關(guān)于教室門前污水河治理的研究報告
?????? 泰州實驗中學初一（3）班
???? 學生：陳晨 趙晨光 錢蕾等
指導老師：劉少華
一、選題背景
學生是祖國的花朵，是祖國的希望。學生本應該在美麗如畫的校園里學習，可是我們的教學大樓前面卻橫躺著一條污水河。污水河底沉積著大量的黑色污泥雜物，隨著溫度的升高就跟著溝底形成的沼氣翻到水面上，形成一片片黑色污濁的漂浮物，很難聞的臭味也就隨之而出，彌漫在空氣中，久久不能散去。學校為了解決這個問題，曾經(jīng)做了大量的工作，但都無濟于事。能否找到一個切實可行的治理方法，我們想做一下調(diào)查。我們之所以選擇這個課題，主要原因是讓學生了解身邊的環(huán)境問題，學會環(huán)保知識，最終達到對學生進行環(huán)保教育的目的。
二、活動目標
認知目標：
1. 通過本次活動，讓學生了解我們身邊的環(huán)境現(xiàn)狀，知道各種環(huán)境污染的危害性和保護環(huán)境的重要性。
2. 了解相關(guān)的環(huán)保知識，知道日常生活中加強環(huán)境保護的方法。
能力目標：
?1. 學會通過網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查、采訪，獲得自己所需要的信息。
?2. 學會設(shè)計實驗證明自己的結(jié)論。
?? ?3. 初步學會一些科學的探究方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
?? ?4. 讓學生把所學到的數(shù)學知識和綜合知識應用到實際生活中去。
? 情感目標：
1. 使學生對目前環(huán)境污染的嚴重現(xiàn)象感到焦慮，有危機感。讓學生形成熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學校，服務(wù)家鄉(xiāng)，服務(wù)學校的意識。
2. 激發(fā)學生主動參與環(huán)境保護的熱情，關(guān)注我國的環(huán)保進程。
三、研究過程
1．活動方式：實地調(diào)查，測量，采訪，查找資料，問卷調(diào)查，召開主題班會。
2．活動安排
時間：2009年2月～5月上旬本活動分四個階段。
（1） 準備階段：2月上旬。確定活動主題，成立小組，制定小組活動計劃。
（2） 實施階段：2月中下旬和3月份。以小組為單位開展實地調(diào)查、查閱資料、拍攝照片、問卷調(diào)查、走訪群眾等實踐活動。
（3）總結(jié)階段：4月份。各小組匯總資料，確定成果匯報課的內(nèi)容、形式。
（4）成果展示階段：5月上旬。教師組織學生匯報活動成果，交流活動經(jīng)驗。
3. 小組活動成員及分工：
★第一小組：拍照，收集相關(guān)圖片
組長：陳晨
成員：趙靖、李敏、袁萍萍、陳宇航、陳英堯
★第二小組：采訪，收集有關(guān)污水河治理的資料
組長：趙晨光
成員：李明康、孫偉、孫芝新、黃睿嫻、錢雨婷
★第三小組：測量、統(tǒng)計
組長：曹晶
成員：杜彪、丁加晶、欒忠山、李小強、趙加宇
★第四小組：提出治理方案，并撰寫調(diào)查感想
組長：錢蕾
成員：尤芬、曹春、王云、蔣惠
四．實施階段
1．研究污水河的現(xiàn)狀和成因
面對著橫躺在我們教室門前的污水河，大家一定不會知道它十多年前的面貌，經(jīng)過同學們同心協(xié)力的調(diào)查、采訪，我們發(fā)現(xiàn)它的演變是那么的驚人。我們先后采訪了教科室的陳主任和總務(wù)處的喬主任。
歷史倒流到十年前，本來這條河非常清澈。學校的員工以及附近的居民都吃這條河里的水。河里有過螃蟹，蝦，魚之類的生物。夏天人們到河里游泳、摸螺絲、河蚌。聽老師說，有一次陳主任在這條河邊上釣魚時，一高興不慎掉進了河里，還好河水清，并無大礙。如果是現(xiàn)在掉下去的話，陳主任肯定是渾身沾滿著臭氣了。當然，現(xiàn)在陳主任也不可能跑到河邊上去，因為現(xiàn)在河里幾乎沒有生命，哪會來的魚蝦呢？現(xiàn)在的河面是個什么樣子，請看下面我們拍到的幾幅圖；
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那么這條河到底是怎樣由以前的清澈見底變成現(xiàn)在的不堪入目的呢？經(jīng)過我們的調(diào)查與分析，主要問題有三點：
（1）學校發(fā)展了，學生增加了，廁所也建多了，雖然有化糞池，但經(jīng)過化糞池過濾過的糞液沒有其它地方可去，而只能全部流入到這條小河內(nèi)。
（2）附近居民往河里亂倒雜物和垃圾。
由于以上種種原因，一條供吃喝的河流就變成了現(xiàn)在這副漂滿了垃圾的“鬼樣子”！真是不堪入目！
學校也曾經(jīng)采取過許多措施來治理，但都沒有成功。
2．測量計算河里的正常水量
??? 河床的橫截面可近似地看著為梯形，如何測量呢，經(jīng)測量小組成員研究后我們是這樣測量的：測量污水河的長和寬，我們先先量出一根繩子的長度，然后得出一共量了幾個繩子的長度，一節(jié)繩子的長度是12米，一共量出了15節(jié)，用繩子的長度乘以繩子的節(jié)數(shù)，得出污水河的長是180米，然后我們又量出了污水河河面的寬度是一節(jié)多一點繩子的長度，也就是大約13米左右。我們又用一塊石頭系在繩子的一端，將繩子拋入水中，繩子進水潮濕的長度就是河的深度，約是1.6米，
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再用同樣的方法經(jīng)過多次試探，估計河床下底寬是五米，這樣就可以計算出污水河的正常水量是（5+13）×1.6÷2×180≈2600（立方米）。
五、研究的成果
為了我們的校園更加美麗，也為了我們有個更好的生活、學習環(huán)境，經(jīng)過討論研究，得出了以下幾種治理的方案：
1．通過地下管道把廁所里的糞便輸向農(nóng)田，這樣不僅保護了環(huán)境，而且給農(nóng)田施了肥。粗略地計算一下，管道的費用加上工人施工的工錢大概近萬元。
2．在學校內(nèi)建三個沼氣池 ，這三個沼氣池的容積為300立方米，而這三個沼氣池必須緊密連接在一起，通過從沼氣池1過濾到2再過濾到3，這樣就能將那些堅硬的糞便以及其他的物質(zhì)，通過過濾的方法來產(chǎn)生沼氣。沼氣可供學生宿舍照明，沼氣也可輸送到食堂，供食堂燒飯使用。
這樣下來，一年可以為學校節(jié)省不少的開支。估計一下，沼氣池管道材料、人工工資大概合資需要花費一兩萬。這三個沼氣池可以長年累月的使用。這樣不僅變廢為寶，而且也保護了環(huán)境。
投資金額統(tǒng)計表
??? 磚塊???? 0.2元/塊?????? 需30000塊?????? 6000元
??? 水泥???? 15元/袋??????? 需100包???????? 1500元
??? 瓦工工資? 80元/天/人??? 10人；5天?????? 4000元
這只是估計，合計11500元。
3．用管道把小河里的污水引到校門前的下水道里。
測算的過程：我們測量小組來到污水河的一座小橋上。討論后決定先讓一個人走一步，量出他一步大約多長，再讓他從橋邊走到校門口。他一步約38厘米，共走了420步。我們計算了一下，大約要160米。接著我們來到了工地，
詢問了工人師傅要用什么型號的管子等等問題。師傅們耐心地給我們一一作了解答：由于水量不算太大，用直徑50厘米的管子就可以了，一根大約4米，250元左右。我們離開了工地，回到教室，初步計算了一下，大約要40根管子，一共要一萬元左右。還要挖160立方米土，按一個人一天挖5立方米計算，要8個工人挖4天，一個工人一天的工資如果是70的話，大約要2300元。再加上水泥和黃沙共需一萬五千元左右。
4．在河里種上一些植物（如荷花、睡蓮等），用來凈化污水。
??? 5．將河里的臟物先打撈掉，然后在河里倒入一些化學藥物，起到凈化污水的作用。??
6．得到河岸周圍群眾的支持，共同保護我們的河流。
六、我們的感受
?? 現(xiàn)代社會是一個發(fā)達的社會，我們這些小孩子早已成了家里的“小皇帝”、“小公主”！要風得風，要雨得雨。用古人的話說就是：飯來張口，衣來伸手。哪里會做這些研究。根據(jù)學校的要求，每班每學期至少要有一次社會實踐活動。這不，今年這學期的任務(wù)來了，令我們意想不到的是，這次的任務(wù)竟然如此的艱巨——研究處理污水河的治理方案。要知道，21世紀的小孩子不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，就是十足的“三好生”——吃好、睡好、玩好。哪會這些連大人們也不一定會的事呢？不過話又說回來了，本班能人異士眾多，有什么能難得倒我們?nèi)后w的智慧與力量呢？
?? 活動開始了，全班共分為4小組，第一組：攝像組，第二組：測量組，第三組：采訪組，第四組：寫作組。我在第一小組——攝像組里?？蓜e小看它哦，以為拍幾張照片就行了。拍照片也是要回捕捉鏡頭的，說的夸張一點，就是“快、準、狠”！
?? “工作”中，有一件事仍歷歷在目，時間倒回到那天：第二組在測量小河數(shù)據(jù)的時候，因為粗心，忘記帶工具。大家哄鬧了一陣后，頓時沉默了，個個埋頭苦思該怎么辦。俗話說得好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。畢竟人多智慧多啊！經(jīng)過我們的極力苦思，突然有人站起來，興奮地說：“用竹竿?！睂?，用竹竿。我二話不說。連忙去借竹竿?？赡玫街窀停虐l(fā)現(xiàn)根本行不通。河太長，竹竿太短，這樣量下去量到天黑也量不完。于是方案一被我們否決了。就在我們急的像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)的時候，希望來了，有人提議用繩子。這無疑是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。懷著欣喜若狂的心情，我們終于測量好了河的長和寬。這時，新的問題又來了：怎樣測量河水的深度呢？很快，又有人提出了方案，在繩底吊一個石頭。這一問題又被我們解決了。
?? …………
?? 在大家齊心協(xié)力的“劈波斬浪”下，如今，許多困難都被我們一一克服了。
?? 我們的設(shè)想和建議是否有效，還需要多方論證，。但不管怎樣，我們敢肯定，我們已經(jīng)成功了。
?? 逆水行舟，不進則退。在生活中實踐，在實踐中感悟。人多力量大。失敗不氣餒，才能度過難關(guān)。只有思考、思考再思考，再大的困難也會被你輕而易舉的解決。一分耕耘，一分收獲，只要我們辛勤勞動就能換到成功的喜悅……這些都是這次活動帶給我們的啟發(fā)。
當然，這次活動帶給我們的啟發(fā)還有很多，如只有書本知識和社會實踐相結(jié)合，知識才能被我們真正所掌握;再如：只有通過社會實踐活動，我們才能學到很多書本上沒有的社會知識，才能使我們的綜合能力得到提高。
生活真美，生活中有學問，
我們愛生活，
我們愛社會，
因為它可以使我們睿智
七、對研究活動的反思
1．不足之處
（1）有些建議可能脫離實際。比如將河水通過管道排放到下水道，沒有考慮下水道的高度，如果下水道的高度超過河水高度的話，那么河水就無法引入下水道。
（2）缺乏實踐，缺乏比較。我們應該充分利用自己的試驗田，給試驗田施兩種不同的肥料：一是化肥，一是污水。比較它們的肥力，比較長出來的糧食對人的健康影響的程度。
2．以后努力的方向
（1）經(jīng)常參加一些課題研究的活動，在活動中勇挑重擔，不怕吃苦。
（2）注意深層次的思考，勤于動腦。要在變費為寶上多下功夫。
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