七年級(jí)上冊(cè)語文新授課
《論語》八則
課前自主學(xué)習(xí)（學(xué)案）
一、自主學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)
學(xué)習(xí)生字詞，了解作者生平，整體把握課文內(nèi)容
二、結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容完成如下問題：
1．給下列字注音
?????? （1）慍（??????????? ）????????????????? ??? （2）罔（??????????? ）
?????? （3）殆（??????????? ）???????????????????????? （4）默而識(shí)之（? ???? ?）
?????? （5）誨（??????????? ）???????????????????????? （6）焉（??????????? ）
?????? （7）謚號(hào)（? ??? ）???????????????????????? （8）悱（??????????? ）
(9)? 編纂（????? ）??????????? （10 論語（????? ）
（11）隅（????? ）
2．對(duì)加點(diǎn)詞解釋有誤的是? （?? ???）
?????? A．學(xué)而不思則罔（迷惑而無所得），思而不學(xué)則殆（精神疲倦而無所得）。
?????? B．學(xué)而時(shí)習(xí)（溫習(xí)）之，不亦說（愉快）乎？
?????? C．敏（勤奮）而好學(xué)，不恥下（在下面）問。
?????? D．默而識(shí)（記?。┲瑢W(xué)而不厭（滿足）。
3．對(duì)加點(diǎn)詞解釋完全正確的是? （?? ???）???
?????? A．溫故（學(xué)過的知識(shí)）而知新，可以為（做）師矣。
?????? B．人不知而不慍（怨恨），不亦君子乎（有地位的人）？
?????? C．誨人不倦（教導(dǎo)）（不疲倦）。
?????? D．擇（選擇）其善（善良）者而從之。
七年級(jí)上冊(cè)語文新授課
《論語》八則
主備人：俞婷? 二次備課及授課人：
課堂主體參與（教案）
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：（1）積累“亦、殆、誨、厭”等實(shí)詞。
（2）了解“說”“識(shí)”等字的特定讀音和意義。
（3）了解孔丘和《論語》有關(guān)知識(shí)。
2、能力目標(biāo)：熟讀、背誦課文，學(xué)會(huì)對(duì)照注釋學(xué)文言課文。
3、情感目標(biāo)：感受古人論學(xué)的道理，并借以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀、背誦課文，學(xué)會(huì)對(duì)照注釋學(xué)文言課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感受古人論學(xué)的道理，并借以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
一、導(dǎo)入新課，完成課前自主學(xué)習(xí)檢查
1. 宋代宰相趙普說：“半部《論語》治天下”。以《論語》的地位和重要性導(dǎo)入。
2．介紹孔子和《論語》：（先讓學(xué)生談?wù)剬?duì)孔子的了解，再補(bǔ)充）
二、合作學(xué)習(xí)，分組討論
1．學(xué)生自讀課文，結(jié)合課文中的注釋理解課文內(nèi)容，疏通文義。
停頓指導(dǎo)：學(xué)/而時(shí)習(xí)之（“時(shí)習(xí)”之間不停頓）??
不亦/說乎（“不亦”是固定結(jié)構(gòu)，中間不能停頓）???
有朋/自遠(yuǎn)方來（“自遠(yuǎn)方”介賓短語，中間不能停頓）
2．學(xué)生自學(xué)生字詞，提出疑問，教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，師生共同探討。
重點(diǎn)梳理1：罔 、殆、何以、是以、識(shí)、厭、誨等。
重點(diǎn)梳理2：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課出現(xiàn)的“而”字的幾種用法。
（1）順接（表修飾、表并列、表順承）； （2）轉(zhuǎn)接
三、互相質(zhì)疑，解疑
1．文言文翻譯的原則和方法指導(dǎo)：
翻譯原則：（1）“信”（忠實(shí)于原文，字字落實(shí)，句句落實(shí)，不隨意增減）（2）“達(dá)”（表意明確，語言通暢，語氣不走樣。）（3）“雅”（用簡(jiǎn)明、優(yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來。）
翻譯方法：⑴留（專有名詞，人名。） ⑵補(bǔ)（補(bǔ)出省略成分，如主語，賓語）
⑶刪（刪去不譯的詞語） ???????????⑷換（把古詞換成現(xiàn)代詞）
⑸調(diào)（調(diào)整倒裝句句序） ???????????⑹選（根據(jù)上下文，選用恰當(dāng)?shù)脑~義）
⑺譯（譯出實(shí)詞、虛詞、活用的詞及通假字）⑻固（固定格式的固定譯法）
⑼意譯（文言文中的比喻、借代、引申，直譯不通，用意譯）
2．疏通前四則。第一則示范翻譯，后由學(xué)生翻譯。
3．齊聲朗讀并能背誦
?四、總結(jié)提升
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)古文的能力和自覺積累的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。理解《論語》的精神和觀點(diǎn)，將“敏而好學(xué)，不恥下問”等學(xué)習(xí)態(tài)度運(yùn)用和實(shí)踐到自己的學(xué)習(xí)生活中去。
五、當(dāng)堂檢測(cè)
六、布置作業(yè)
1.完成《學(xué)案 測(cè)評(píng) 拓展》的相關(guān)內(nèi)容
2．背誦課文，積累生字詞
【課后反思】
一、課前自主學(xué)習(xí)檢查
1.對(duì)下列語句理解有誤的一項(xiàng)是（???? ）??????
??? A．人不知而不慍，不亦君子乎？
??? 人家不了解自己，自己也不怨恨人家，不也夠得上君子的品格了嗎？
??? B．思而不學(xué)則殆
??? 一味的空想而不學(xué)習(xí)，就會(huì)弄得精神疲倦而無所得。
??? C．溫故而知新，可以為師矣。
??? 復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，從中可以有新的體會(huì)或發(fā)現(xiàn)，這樣可以做老師了。
??? D.三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱难?，其不善者而改之?/SPAN>
??????? 理解：三個(gè)人在一起走路，其中必定有人可以做我的老師，選拔他們善良的方面學(xué)習(xí)，對(duì)他們不好的方面（如果自己也有這樣情況）要注意改正。
2．對(duì)加點(diǎn)虛詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（???? ）???????
??? A．學(xué)而（連詞，表示順接關(guān)系）時(shí)習(xí)之（代詞，代替學(xué)習(xí)的內(nèi)容）
??? B．不亦（相當(dāng)“也”字）說乎（表示反問的語氣助詞）
??? C．學(xué)而（連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系）不思則（就）罔
??? D．是以謂之文也。（因此）（表示停頓）
二、當(dāng)堂檢測(cè)
1．用課文的原句回答問題。
（1）作者闡述學(xué)和思辨正關(guān)系的句子的哪句？
（2）作者說明孔文子稱“文”的原因是什么？
（3）作者強(qiáng)調(diào)“三人行”必有我?guī)熓歉鶕?jù)是什么？
2．《論語》中很多話后來成為，下面句中各含一個(gè)請(qǐng)找出來。
（1）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎？
（2）溫故而知新，可以為師矣。
（3）敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之“文”也。
（4）三人行，必有我?guī)熝伞?/SPAN>
3．“而”字的兩種用法是什么？解釋下面句子中的“而”
（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之（?????? ）
（2）人不知而不慍（????? ）
（3）溫故而知新（????? ）
（4）學(xué)而不思則罔（????? ）
（5）默而識(shí)之（????? ）
（6）學(xué)而不厭（????? ）
（7）擇其善者而從之（????? ）
