泰州實驗中學2011—2012學年度第二學期教科室工作計劃
2012年是我?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃的開局之年。新的一學期，在認真學習市教育局相關(guān)文件精神和學校工作計劃的基礎上，圍繞“民主、適合、創(chuàng)新”的辦學理念，緊緊抓住創(chuàng)建省市級課程基地的契機，為繼續(xù)構(gòu)建“主體參與”校園文化，引導全體老師投身課改，通過教科研的創(chuàng)新發(fā)展促進教育教學質(zhì)量的提升，根據(jù)教科室工作的職責、特點，制定工作計劃如下：
一、追求精致化，完善制度建設
根據(jù)學校精致化管理的要求，以服務于提升教育教學質(zhì)量為目標，我們要著眼于高效、特色，依據(jù)學校教科室的職責與職能，進一步完善教科室檔案管理、集體備課、公開課開設、校本培訓、課題研究過程管理等相關(guān)的規(guī)章制度，在新的一學期，實現(xiàn)學校教科研的新發(fā)展。
二、實踐精致化，做好常規(guī)管理
1、教科室工作精細化，為學校新發(fā)展獻力
教科室要圍繞學校發(fā)展的主題，不斷開拓進取，確立科研先導地位，強化服務意識，努力提高教科研工作的針對性和有效性。在學校教科研活動中，不斷探索學習，認真履行部門職責，踐行學校提出的“走動式”管理，深入一線，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。以務實、高效的工作態(tài)度服務于學校教育教學活動，為學校的跨越式發(fā)展作出更大的貢獻。
2、集體備課團隊化，促進教學水平新提升
備課組是學校教育教學活動的基礎組織，應積極組織本組教師圍繞教育教學內(nèi)容以專題的形式研討交流，借助團隊合作，同伴互助，幫助教師尤其是青年教師更好地把握教育教學規(guī)律，理解“主體參與”課堂教學模式，促進教師專業(yè)成長，使集體備課不流于形式，打造學習型組織。教科室將進一步以新課程改革理念、“主體參與”課堂教學模式標準，從活動的開展、記載、效果等方面加強教研組集體備課活動的檢查管理工作。
3、加強公開課常態(tài)化督查管理，推進有效課堂教學
公開課是教師展示教學理念與方法、學習交流的一個平臺。為以進一步推進和完善“主體參與”課堂教學模式，教科室將在公開課的開設中，從每一次的課程開設、聽課、評課等各個環(huán)節(jié)深化精細管理，及時做好安排、督查、記載。繼續(xù)開展黨員示范課、高級教師示范課等活動，使公開課的開設成為學校常態(tài)化的“主體參與”課堂教學模式在不斷創(chuàng)新中再上新臺階的推動力。
4、優(yōu)秀青年教師、教學能手評比規(guī)范化，帶動青年教師成長
在過去的一年，根據(jù)學校的工作要求，開展了首次十佳優(yōu)秀青年教師和十佳教科研先進個人的評比，為此教科室在制度制定、評比細則等方面和相關(guān)科室一起做了大量工作。為更準確的評選出優(yōu)秀教師，今后我們將進一步完善規(guī)范評比的規(guī)章制度，真正做到評比常態(tài)化，以更好地促進青年教師的成長。
同時推進校本培訓和校本論壇制度化建設，打造學習型教師。新學期里，教科室將以校本培訓和校本論壇為陣地，健全相關(guān)制度，積極引導教師圍繞教育教學開展學習與探究，對照《教師專業(yè)成長三年發(fā)展規(guī)劃》，完成自身的既定目標。同時通過開展教師讀書競賽活動、進行45周歲以下青年教師技能達標考核等來使其自我加壓，樹立終身學習的思想，不斷學習充實自己。
“請進來”與“走出去”相結(jié)合，加強交流學習。新學期，教科室將更為重視校際交流與學習，不僅一如既往地積極參加市教育局組織的校際學習交流活動，還將加強與先進學校的學習交流活動，準備組織教研組長和部分教師赴南通地區(qū)學校學習。通過請進來與走出去相結(jié)合的交流學習活動，提升我們的教科研和教育教學水平。
5、積極推進課題研究，建構(gòu)學習型教師教研網(wǎng)絡體系
教科室將進一步完善課題管理，做好課題檔案管理、課題資料的收集、整理工作。從課題的評審、立項，到課題的日常研究、中期推進、鑒定結(jié)題，我們都將建立健全相關(guān)管理制度。鼓勵教師結(jié)合教育教學實踐開展課題研究，提高我校教師隊伍的教育科研水平。
積極組織教師向各級各類刊物投稿，做好各級各類論文評比活動的初評、送評工作、成果的發(fā)表和推廣宣傳工作。積極組織教師參加各級各類教育教學技能比賽。教科室對發(fā)表與獲獎的論文、教育教學技能競賽的獲獎等進行量化考核，為學校職稱評選、年終評優(yōu)和績效工資考核等提供參考。
教科室將以學校提出的進一步打造“主體參與”課堂教學模式的品牌為目標、以追求精致化為抓手，開展各項工作，促進我校教科研邁上新臺階，實現(xiàn)新年新發(fā)展，新學期新跨越。
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