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序號 |
立項課題名稱 |
課題類別 |
批準時間 |
批準單位 |
完成情況 |
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1 |
網(wǎng)絡環(huán)境下教師學習共同體構建實踐研究 |
省級 |
2013 |
江蘇省教育科學研究院 |
2017年已結題 |
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2 |
城郊高中“中醫(yī)藥”校本課程開發(fā)實踐研究 |
省級重點自籌 |
2015 |
江蘇省教育科學研究院 |
2020年已結題 |
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3 |
中學生友善觀培育的實踐研究 |
省級 |
2015 |
江蘇省教育科學研究院 |
已結題 |
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4 |
“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高中歷史學科家國情懷教育的研究 |
省級重點自籌 |
2020 |
江蘇省教育科學研究院 |
已通過開題 |
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5 |
“三生”體驗教育的實踐研究 |
省級 |
2020 |
江蘇省教育科學研究院 |
已通過開題 |
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6 |
中學生人文素養(yǎng)在高中英語閱讀教學課堂培養(yǎng)的實踐研究 |
市級專項課題 |
2022 |
泰州市教育科學研究所 |
通過評審 |
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7 |
‘雙減’背景下，城鄉(xiāng)結合部高中語文教學提質增效的研究 |
市級專項課題 |
2022 |
泰州市教育科學研究所 |
通過評審 |
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8 |
統(tǒng)編教材《中外歷史綱要》“探究與拓展”欄目教學研究 |
市級 |
2021 |
泰州市教研室 |
通過評審 |
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9 |
新高考模式下的數(shù)學課堂教學引入研究 |
市級 |
2021 |
泰州市教育科學研究所 |
通過評審 |
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10 |
基于深度學習視角下的高效數(shù)學課堂教學策略研究 |
市級 |
2021 |
泰州市教育科學研究所 |
通過評審 |
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11 |
指向核心素養(yǎng)的“泰微課”與“主體參與”課堂的深度融合研究 |
市級 |
2019 |
泰州市教研室 |
通過開題 |
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12 |
促進學生成長型思維發(fā)展的高中英語教學實踐研究 |
市級 |
2019 |
泰州市教研室 |
通過開題 |
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13 |
高中生數(shù)學問題意識的培養(yǎng)研究 |
市級 |
2018 |
泰州市教育學會 |
通過中期 |
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14 |
基于泰微課資源和政史地學科資源整合下中華傳統(tǒng)文化在德育建構中滲透的實踐研究 |
市級 |
2018 |
泰州市教育學會 |
通過中期 |
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15 |
指向深度學習的高中生物教學策略實踐研究 |
市級 |
2018 |
泰州市教育科學研究所 |
通過中期 |
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16 |
城郊結合部高中學生化學學習障礙分析及轉化策略研究 |
市級 |
2017 |
泰州市教育科學研究所 |
通過中期 |
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17 |
校園便利店學生自主經(jīng)營的實踐研究 |
市級 |
2017 |
泰州市教育科學研究所 |
通過中期 |
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18 |
預設與生成理念在高中數(shù)學概念教學中的實踐研究 |
市級 |
2017 |
泰州市教研室 |
通過中期 |
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19 |
中學“美學漫步”校本課程開發(fā)實踐研究 |
市級 |
2015 |
泰州市教育科學研究所 |
已結題 |
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20 |
基于“主體參與”課堂教學文化背景下高中數(shù)學教師課堂教學行為研究 |
市級 |
2013 |
泰州市教育科學研究所 |
已結題 |
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21 |
構建高中語文自主寫作課堂的策略研究 |
市級 |
2013 |
泰州市教育科學研究所 |
已結題 |
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22 |
“主體參與”的英語project板塊體驗式學習研究 |
市級 |
2013 |
泰州市教育科學研究所 |
已結題 |
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23 |
“主體參與”理念下高中化學學測課體驗式學習的實踐研究 |
市級 |
2013 |
泰州市教育科學研究所 |
已結題 |
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24 |
基于“翻轉課堂”的中學地理主題閱讀實踐研究 |
市級 |
2013 |
泰州市教育科學研究所 |
已結題 |
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25 |
基于《標準》的學生生活本領培養(yǎng)方法的研究 |
市級 |
2013 |
泰州市教育科學研究所 |
已結題 |
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26 |
基于省級課程基地提升學生學科素養(yǎng)的實踐研究 |
市級 |
2013 |
泰州市教育科學研究所 |
已結題 |
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27 |
高中化學課中滲透可持續(xù)發(fā)展觀的有效教學模式的研究 |
市級 |
2013 |
泰州市教育科學研究所 |
已結題 |
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28 |
“主體參與”下的“翻轉課堂”實踐研究 |
市級 |
2013 |
泰州市教育科學研究所 |
已結題 |
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