泰州實驗中學(xué)師德師風建設(shè)警示教育學(xué)習資料
一．情況通報
?????（一）、宋某嚴重體罰學(xué)生問題
?????今年9月24日上午第四節(jié)課，南苑學(xué)校教師宋某在該校七（4）班上試卷評講課時，讓該班劉某等多名同學(xué)到黑板上板書答題。劉某同學(xué)答錯一題，遭到宋某用右手掌背打臉和罵臟話。劉某回到班級第一排的座位后，宋某發(fā)現(xiàn)他攤在桌面上的試卷不是正在評講的試卷，想到他作業(yè)錯誤多，成績差，上課還不聽講，就更生氣，一時失去理智，用拳頭連續(xù)多次擊打他的右面部顴骨，致使該生右面部紅腫。從9月24日下午到9月25日，劉某的父母和家人先后多次到學(xué)校吵鬧，討要說法。其間，宋某先后被劉某的婆婆和母親拳打，劉某的家人揚言要將劉某被打以及班級同學(xué)反映該事件的視頻放到網(wǎng)上，在媒體上曝光。劉某同學(xué)被打之后，為挽回影響，彌補過失，宋某多次向?qū)W生家長道歉，并在城南派出所的協(xié)調(diào)下支付了治療等費用四萬元。事件發(fā)生后，學(xué)校和我局監(jiān)察室、綜治辦積極協(xié)調(diào)處理。目前，該生已經(jīng)出院返校。本學(xué)期宋某還對另一名學(xué)生進行了體罰。
為挽回影響，以儆效尤，根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》第二十條第一款第（七）項之規(guī)定，決定給予宋某降低崗位等級處分，兩年內(nèi)師德考核不合格，三年內(nèi)不得晉升高一級教師職稱，并個人承擔由此造成的醫(yī)藥等費用。
（二）、胥某有償家教問題
今年9月份，某中學(xué)教師胥某利用星期六上午8：00－10：00，接受所教班級的初一10名左右學(xué)生到其家中完成家庭作業(yè)，下午2：00－4：00，接受所任教班級的初二5名左右學(xué)生到其家中完成家庭作業(yè)，并為上述學(xué)生輔導(dǎo)過2次。胥某作為班主任，在按照個子高矮、男女搭配等規(guī)律正常給學(xué)生輪換座位時，偶爾也會將頑皮好動和測試成績差的學(xué)生的座位調(diào)整到班級最后面，導(dǎo)致家長產(chǎn)生誤解。胥某其行為已構(gòu)成了變相有償家教。目前，胥某已拒絕學(xué)生到其家中學(xué)習。
這起有償家教事件由局監(jiān)察室與該校共同進行核查。該校對胥某進行了嚴肅處理，責成其在全體教師會上公開檢討，撤銷其班主任職務(wù)，年度師德考核定為不合格。鑒于其本人認錯態(tài)度較好，教育局暫不對其進行紀律處分。
二、集中警示教育工作要求
?（?一）是要統(tǒng)一思想。
??深刻認識到這兩起事件性質(zhì)是嚴重的，處分是恰當?shù)?/span>。
有償家教、體罰和變相體罰，都是教育的“高壓線”、師德的“紅線”，碰不得，惹不起。作為教師，更應(yīng)對法規(guī)常懷敬畏之心，常思失范之害。
（二）是要認清形勢。
網(wǎng)絡(luò)媒體無孔不入的跟進報道，產(chǎn)生的“蝴蝶效應(yīng)”讓各種違紀違規(guī)行為能掀起大的“波瀾”。深刻認識到網(wǎng)絡(luò)條件下，教育無小事，教師無小節(jié)，充分認識網(wǎng)絡(luò)輿情對教育、教師關(guān)注的密切度，一件看似不起眼的小事，在網(wǎng)絡(luò)時代可能會引發(fā)大事件。
（三）是要堅定信念。
1．樹立科學(xué)的價值觀
人不能把錢帶進棺材，但錢能把人帶進棺材?？梢哉f絕大多數(shù)犯罪都與金錢有關(guān)。廉潔并非從無貪欲，而是最終頂住了貪欲。
2.建立文明的職業(yè)觀。
?教師應(yīng)該具備的天下最高尚純潔的品德。
教師應(yīng)該是遵紀守法的典范
教師還應(yīng)該是具有高度責任心的優(yōu)秀人群
教師要根據(jù)自身特點，強化自身素質(zhì)
3.確立全面的育人觀。
教育的原點是以人為本。課程改革的基本理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。
無論是什么理由，無論是多么“善意”的出發(fā)點，當教師辱罵學(xué)生的時候，你的靈魂已經(jīng)不再高尚；當教師舉起體罰的大棒時，你的人格已經(jīng)宣布破產(chǎn)！
（四）是要強化責任。
強化問題整改。各校要以此次警示教育活動為契機，結(jié)合行風評議“回頭看”和師德師風主題教育實踐活動，全面、徹底排查師德師風建設(shè)存在的問題，制訂整改方案，落實整改措施，規(guī)定整改期限，明確責任到人。
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