教無定法，貴在得法
????????????????????????????????——參加全國課改典型初中“同課異構(gòu)”聽課活動有感
????????????????????????????泰州實驗中學????秦春香
2014年3月29日，我有幸參加了由南京課標教育研究所在上海松江區(qū)立達中學舉辦的第十一期全國課改典型初中“同課異構(gòu)”教學觀摩活動。這次同臺獻技的四位骨干教師分別來自山東杜郎口中學、江蘇泰州洋思中學、上海閘北八中和立達中學。
???四位老師講授的內(nèi)容是上海版牛津英語8B?module?1?Unit3?A?dangerous?servant?(period1)版塊。她們分別用“三三六”自主學習模式、“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式、“幫助學生成功”課堂教學模式和“引發(fā)教學”課堂教學模式給我們呈現(xiàn)了四種不同教學風格和不同教學設(shè)計下的高效課堂，真可謂精彩紛呈，各有千秋。這次聽課活動不僅開闊了我的視野，還為我進一步提高課堂教學效率，促進專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)了方向。
???四節(jié)課中，我印象最最深刻的是上海立達中學高薇薇老師的課，聽了她的課我才知道原來我們可以如此的智慧教學，可以如此滿懷信心的讓學生將學習當成一件快樂的事。高薇薇老師的課給我?guī)淼恼鸷晨梢詮囊韵聨讉€方面體現(xiàn)。
一、教師素養(yǎng)讓人驚羨。
高薇薇老師和她的學生一亮相就吸引了我們的眼球，微笑的臉龐，淡定的神情，無不體現(xiàn)
出大上海人的獨特人格魅力。他們開口說英語時的語音語調(diào)更讓人耳目一新，那特有的帶著吳儂軟語的英語發(fā)音讓人恍若坐在了蘇州評彈的舞臺前，讓人不知不覺中就沉醉于這份視聽的美好之中。
二、?教師駕馭課堂的能力讓人贊嘆。
???立達中學倡導的是“引發(fā)教學”模式，高薇薇老師在教學過程中將學生置于在了一個自由發(fā)展的環(huán)境之中，設(shè)置的問題答案幾乎都是多項的，學生們在不停的補充中一遍又一遍的感知課文，做到了教、學、導合一。每個環(huán)節(jié)高薇薇老師都啟發(fā)引導學生合作學習、勇于質(zhì)疑、精彩表達。整個過程她更注重的是學生的學，合作幫促、精講精練和及時評價貫穿了整個課堂，真正做到了放而不亂。
三、教學效果顯而易見。
這節(jié)閱讀課，高薇薇老師實行的是整體認知。先說說導入環(huán)節(jié)，高薇薇老師用幾張圖片引導學生說出他們熟知的家用電器，適時地教授了本節(jié)課涉及的家用電器的生詞。再用“What?makes?them?work?”自然而然的導出“electricity”這一重點詞匯。讓人覺得這個過程一點也不是為了學生詞而教單詞，而是學生正好需要這幾個詞匯，老師只是順便點撥了一下，一切顯得那樣的自然貼切。
再看看閱讀過程，每個環(huán)節(jié)的過度都非常的自然流暢，每個活動的設(shè)計都做到了讓學生在做中學、做中思、做中創(chuàng)。整個閱讀過程講練結(jié)合，評價及時，而且每個環(huán)節(jié)結(jié)束時都會讓學生自讀或齊讀這個環(huán)節(jié)中的重點句子或生詞。生詞基本都在老師精心設(shè)計的問題的答案之中，自讀、齊讀以及老師適當?shù)狞c撥起到了讓學生及時消化和正確理解的目的。而學生在整體感知的過程中既通過揣測知曉了此意，又在朗讀的過程中關(guān)注了這些重點詞匯，從而達到了強化作用。長此以往，學生的閱讀能力自然就會達到質(zhì)的飛躍。
最后說說高薇薇老師組織的小組合作活動。她將一個電流入戶圖直接呈現(xiàn)在PPT上，讓學生用剛才所學的知識自己去描述電流入戶的過程。答案不限，正確即可。這個活動不僅鞏固了新知，更達到了讓學生活學活用和主動生成的目標，也進一步體現(xiàn)了教師對教材的深入研討和對活動的精心設(shè)計，整個課堂也因這一活動而進入高潮。高薇薇老師的課堂教學讓我和與會者們覺得這真是一個動態(tài)的課堂，整個課堂洋溢著尊重和信任、和諧和快樂，學生的潛能得到了最大的挖掘，真正做到了減負增效提質(zhì)。
總之，這次上海之行讓我真正體會到了“教無定法，貴在得法”的真正內(nèi)涵。四位老師精彩的課堂讓我受益匪淺。今后，?將繼續(xù)上下而求索，不斷更新自己的教學理念，找出差距，形成自己穩(wěn)定的教學風格，真正體現(xiàn)寓教于樂的教學理念。
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