泰州實驗中學國家級子課題《高、初中農(nóng)村學校大班條件下“主體參與”課堂教學模式實踐研究》開題報告成功展示
2011年1月21日上午九時許，全國教育教學規(guī)劃專項課題《“主體參與”課堂教學文化構(gòu)建研究》開題論證會在市教育局勝利召開。論證會由市教育局教科所胡唐明所長主持，江蘇省教育科學研究院基礎(chǔ)教育研究所彭鋼所長、王一軍副所長和江蘇省教科院張曉東博士等專家到會指導。會上胡所長代市教育局董健局長做總課題開題報告，我校何世祥校長代表子課題組做《高、初中農(nóng)村學校大班條件下“主體參與”課堂教學模式實踐研究》的課題開題報告。何校長就我校子課題在總課題中處于什么位置、研究目標和內(nèi)容、怎樣開展研究以及我們的研究將對總課題的研究做出什么樣的貢獻等問題做了簡明扼要的報告，受到了與會領(lǐng)導和專家的高度肯定。緊接其后的是其他五所中小學也做了言簡意賅的子課題報告。
開題報告結(jié)束后，三位專家針對總課題的研究提出了主要包括主體參與課堂教學“模式”與“文化”之間的關(guān)系、“主體參與”的實踐特征、研究內(nèi)容的具體化和子課題設計問題的結(jié)構(gòu)優(yōu)化等四個方面的疑問，并與課題研究組成員做了深入細致的交流。我校何世祥校長在會上重點闡述了前面兩個問題的觀點。在模式與文化的關(guān)系上，何校長提出一種具體的新的模式一開始是需要行政力量強制執(zhí)行的，在執(zhí)行過程中不斷完善，讓包括老師和學生在內(nèi)的課堂主體都能共同遵守、自覺規(guī)范，成為一種愿景，繼而演變?yōu)橐环N師生的下意識的自由、習慣和行為思想，形成一種超越模式的精神理念和文化。在主體參與的實踐特征上，何校長對“全程參與”和“全員參與”從教學過程的各個環(huán)節(jié)做了簡要而生動的詮釋，“全程”包括了課堂45分鐘前后的整個學習過程，而“全員”則強調(diào)在課堂預設問題和生成問題上學生有質(zhì)疑和釋疑，做到了舉手、動腦和開口，關(guān)注每一個學生的發(fā)展。上述觀點受到與會專家的高度肯定。
在進行后兩個問題研討時，彭剛所長對我校開展的高初中農(nóng)村學校大班教學條件的模式實踐的研究方向給予了贊揚，指出在現(xiàn)有的國情下，研究大班教學的必要性和迫切性，肯定了我們的開題報告的規(guī)范性和創(chuàng)新點。
王一軍所長也為我校的課題研究提出了建設性的意見和建議。他指出我們的課堂研究最好與總課題的專題研究結(jié)合在一起。也就是說除了承擔起大班教學的模式研究的實踐探索之外，也要有意識地同時開展主體參與課堂教學模式的“課堂教學常規(guī)”研究，這樣既能豐富子課題的理論內(nèi)涵，也可為總課題的順利結(jié)題做出應有的貢獻。
彭剛所長在課題綜述中希望所有課題組能夠做到六個字，即“做實”（務實、認真實踐研究）、“做深”（切忌泛泛而談，要在一些點上研究出深度）和“做大”（課題只是平臺，最好能在省內(nèi)外展示、推廣）。董局長在論證會結(jié)束前代表總課題組對各子課題研究提要求，強調(diào)指出所有課題組要高度參與，做深做細，在廣泛應用中不斷形成一種文化追求和價值取向，從而進一步提升泰州教育教學質(zhì)量。