??? 中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)行自然科學(xué)教學(xué)的重要手段，是訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能和培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的必要方法，是養(yǎng)成良好心理品質(zhì)的重要途徑，是中學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。在基礎(chǔ)教育課程改革的大背景下，在全校主體參與教學(xué)模式情景下，對(duì)中學(xué)教育認(rèn)識(shí)的返樸歸真，讓中學(xué)教育更好地走進(jìn)生活、走向社會(huì)。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的變化尤其突出。
一、? 中學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)教學(xué)中的重要地位
??? 中學(xué)實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)和它在中學(xué)教學(xué)中的功能，決定了中學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)教學(xué)中具有重要的地位。它在中學(xué)教學(xué)中的地位概括起來(lái)主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
（一）中學(xué)實(shí)驗(yàn)是搞好教學(xué)的重要基礎(chǔ)
??? 實(shí)驗(yàn)是理科的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，有利于啟迪智慧、提高思維能力；同時(shí)，幫助學(xué)生更好的形成正確的物理概念，加深對(duì)物理規(guī)律的理解，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而逐步樹立辯正唯物主義世界觀。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須認(rèn)真觀察演示，做好中學(xué)實(shí)驗(yàn)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
（二）中學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容
第一、中學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是理科的不可分割的重要內(nèi)容：理科的任何一部分內(nèi)容（包括定律、理論）的結(jié)構(gòu)及其發(fā)展都可以分解為三種因素：中學(xué)實(shí)驗(yàn)（事實(shí)）、思想（邏輯，方法論等）和數(shù)學(xué)（表述形式或計(jì)量公式）?？梢?，中學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容本身就是學(xué)生要學(xué)、教師要教的基本內(nèi)容。
第二、中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)理科教學(xué)的基本組成部分：中學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)理科概念、規(guī)律教學(xué)中必不可少的基礎(chǔ)。
第三、中學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)中學(xué)生中學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的有利保證：中學(xué)生從對(duì)教師在課堂上作的實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)驗(yàn)操作的示范的觀摩和他們自己在實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手操作，可以從中學(xué)到中學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本能力和基本方法，可以發(fā)展的多種能力，培養(yǎng)科學(xué)精神和良好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。
因此，可以肯定地說(shuō)，不做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)是沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)，不做實(shí)驗(yàn)的教師是不負(fù)責(zé)任的教師，不具備實(shí)驗(yàn)條件的學(xué)校是不合格的學(xué)校。
（三）中學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)中學(xué)理科教學(xué)課程目標(biāo)的基本方法
?? 1、中學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)理科研究的基本方法：
?? 實(shí)驗(yàn)（研究）方法是人們根據(jù)研究的具體目的，利用一定的儀器設(shè)備，人為地制造、控制或模擬自然現(xiàn)象，使某些現(xiàn)象反復(fù)再現(xiàn)以便讓人們反復(fù)進(jìn)行觀察研究的一種基本方法。
2、中學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)的學(xué)生學(xué)理化生、教師教理科的基本方法：
中學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察與操作，在了解科學(xué)家探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)和提高他們的觀察能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。試想要做到這一切，能離開中學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎？能不讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐嗎？回答是肯定的，不能！
?（四）中學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)中學(xué)理科教學(xué)課程目標(biāo)的基本手段
???? 整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程是學(xué)生觀察、思考，自己動(dòng)手體驗(yàn)的過(guò)程。在思考、引導(dǎo)下得出了概念，效果非常好，學(xué)生們積極主動(dòng)地參與，課堂氣氛異?；钴S。
二、實(shí)驗(yàn)課的管理是提高實(shí)驗(yàn)開出率的重要保障
（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度的制定
??? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校常規(guī)教學(xué)的重要組成部份，是學(xué)校儀器電教工作的主要內(nèi)容，為加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的管理，更好地為教學(xué)提供服務(wù)，學(xué)校特制定以下實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度如下：
1、開學(xué)初，教處務(wù)、實(shí)驗(yàn)室積極與各學(xué)科教研組協(xié)調(diào)，根據(jù)教材內(nèi)容制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，并將演示、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃安排，分發(fā)給相應(yīng)的教師手中。以確保能按時(shí)，按量安排實(shí)驗(yàn)工作。
?2、、根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃安排，各科任教師，必須在計(jì)劃日期內(nèi)認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)單。演示實(shí)驗(yàn)提前一天、分組實(shí)驗(yàn)提前三天通知實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)申請(qǐng)單中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為教師準(zhǔn)備好質(zhì)量可靠的器材、用品，以確保實(shí)驗(yàn)的效果。
3、認(rèn)真鉆研教材，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方法及注意事項(xiàng)。演示實(shí)驗(yàn)在教案“教具準(zhǔn)備”和教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)有單獨(dú)教案。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)要預(yù)做，確保實(shí)驗(yàn)效果。
4、堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)考核制度，教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生全部實(shí)驗(yàn)報(bào)告，期中期末考試應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要注重考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能。建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)的檔案材料（實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)任務(wù)書、實(shí)驗(yàn)課程表、實(shí)驗(yàn)教學(xué)日歷、學(xué)生名單等），由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人及時(shí)統(tǒng)計(jì)、整理，并于學(xué)期開學(xué)前上報(bào)電教中心。
5、積極參加學(xué)科教研組實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，自制、創(chuàng)新一定數(shù)量的教具用于教學(xué)
6、應(yīng)定期地或不定期地組織實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)管理人員加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，熟悉和了解各種儀器使用性能和特點(diǎn)，掌握對(duì)一般儀器設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，為新課程的順利實(shí)施創(chuàng)造物質(zhì)條件，是提高實(shí)驗(yàn)開出率的重要保障
??（二）學(xué)校加大對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的投資。
??? 增加實(shí)驗(yàn)室的數(shù)目，保證每個(gè)班級(jí)都能隨進(jìn)度及時(shí)地開展實(shí)驗(yàn)。按大綱規(guī)定的課時(shí)數(shù)與每周五天工作制來(lái)計(jì)算，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室數(shù)與班級(jí)數(shù)之比為1：5，保證每個(gè)班級(jí)的每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課都能在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。并且，隨著基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)一步深入，新課程的即將實(shí)施，這個(gè)比例還在逐步降低；學(xué)校增加了對(duì)儀器設(shè)備的投入，對(duì)于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)所需的儀器，基本上按國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)配備，保證每2人一套儀器。對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)所需的儀器，不僅保證教師教學(xué)的需要，而且，對(duì)于能改為邊教邊實(shí)驗(yàn)的，也應(yīng)保證每4人一套儀器。對(duì)于課外實(shí)驗(yàn)和學(xué)具制作所用的基本儀器和部件，學(xué)校也應(yīng)盡可能地為學(xué)生配備，以保證其順利開展，確保了實(shí)驗(yàn)開出率100%。? ??
?（三）增加實(shí)驗(yàn)員的數(shù)量，提高了實(shí)驗(yàn)員的學(xué)歷層次和整體素質(zhì)
??? 由于新課程中，中學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的增加，實(shí)驗(yàn)要求和方式的變化，對(duì)實(shí)驗(yàn)員也就相應(yīng)地提出了新要求：學(xué)校要求實(shí)驗(yàn)員熟悉新課程的理念，掌握新教材的內(nèi)容，不僅僅是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備員、管理員，更應(yīng)是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究員、新實(shí)驗(yàn)的開發(fā)者，發(fā)展自己成為中學(xué)實(shí)驗(yàn)的專家；學(xué)校要求管理員努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)及其他的新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備開展創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)校建立一套嚴(yán)格的中學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)材料的發(fā)放、監(jiān)察、使用和管理制度；對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校高度關(guān)注學(xué)生的安全問(wèn)題，學(xué)校建立了具備如高壓電源、危險(xiǎn)性物品、放射性材料的管理以及發(fā)生傷害的應(yīng)急性措施等方面的規(guī)章制度。
?（四）充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室課程資源的作用
??? 首先應(yīng)向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室。理科課程中的科學(xué)探究最多的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的探究活動(dòng)。那么，實(shí)驗(yàn)室的各種儀器、設(shè)備、模型都是寶貴的課程資源，但尚未得到充分的開發(fā)和利用。新課程則要求學(xué)生以實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)為手段，通過(guò)探究，自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇儀器，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)規(guī)律；過(guò)去的學(xué)生實(shí)驗(yàn)只限于教科書規(guī)定的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，新課程則要求根據(jù)探究活動(dòng)的需要，讓學(xué)生盡可能多地在實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，為此，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)向?qū)W生開放，讓學(xué)生隨時(shí)熟悉并接觸各種實(shí)驗(yàn)儀器，以便選擇適當(dāng)?shù)膬x器和器材進(jìn)行科學(xué)探究。開放實(shí)驗(yàn)室，可以讓每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手，做自己想做的、感興趣的實(shí)驗(yàn)，自己探究，來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)造性。同時(shí)，開放實(shí)驗(yàn)室也有利于課外實(shí)驗(yàn)和學(xué)具制作活動(dòng)的開展。其次，教師應(yīng)改變教學(xué)方式，提高實(shí)驗(yàn)室課程資源的效益。科學(xué)探究是每一個(gè)學(xué)生都必須參與的教學(xué)活動(dòng)，必須人人動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作。但從我校實(shí)驗(yàn)課結(jié)果看，學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，每組人數(shù)都在4人以下，有的二人，大多數(shù)人都能動(dòng)手機(jī)會(huì)，使學(xué)生不在是旁觀者。改變這種狀況的辦法，除了學(xué)校充實(shí)了儀器設(shè)備外，與教師改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，也有很大的關(guān)系，我校都按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)探究的提出要求，設(shè)計(jì)并組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)施。例如，建立各活動(dòng)小組，提出探究課題；根據(jù)不同的探究課題做不同的實(shí)驗(yàn)；將實(shí)驗(yàn)活動(dòng)延伸到課外，甚至家庭，以便充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室課程資源的作用。并按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)探究的要求，設(shè)計(jì)并組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
?（五）提倡用日常器具做實(shí)驗(yàn)，豐富實(shí)驗(yàn)室的課程資源
??? 實(shí)驗(yàn)室的課程資源不僅限于實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有設(shè)備，學(xué)生身邊的物品和器具同樣是重要的實(shí)驗(yàn)室資源。例如，有些學(xué)生利用廢棄的飲料瓶可以做幾十個(gè)實(shí)驗(yàn)。用日常器具做實(shí)驗(yàn)，具有簡(jiǎn)便、直觀、原理單一等優(yōu)點(diǎn)，更有利于學(xué)生動(dòng)手，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。提倡用日常器材做實(shí)驗(yàn)，決不是權(quán)宜之計(jì)，而是豐富實(shí)驗(yàn)室課程資源和全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的需要，即使是發(fā)達(dá)國(guó)家，在實(shí)驗(yàn)條件相當(dāng)優(yōu)越的情況下，仍然將學(xué)生身邊的各種器材列入實(shí)驗(yàn)室的課程資源。因此，學(xué)校提出并制定開發(fā)實(shí)驗(yàn)室課程資源的基本原則和制度。
?（六）將計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)等引進(jìn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)中
??? 重視現(xiàn)代新技術(shù)在中學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用是新課程的新要求。如將計(jì)算機(jī)引入實(shí)驗(yàn)室，逐步讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，特別要加快中學(xué)中學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件的開發(fā)和應(yīng)用，要將現(xiàn)代傳感技術(shù)、測(cè)量技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中接觸現(xiàn)代科技，豐富理科課程資源。我校為每位教師配備了筆記本電腦。
?三、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的規(guī)范做法
（一）抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高實(shí)驗(yàn)開出率
??? 教學(xué)儀器的配備，就是為了在教學(xué)中使用。而要使實(shí)驗(yàn)教學(xué)堅(jiān)持下來(lái)，第一要解決思想觀念問(wèn)題，第二要解決方法問(wèn)題。思想觀念不解決，就堅(jiān)持不了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，方法問(wèn)題不解決則做不好實(shí)驗(yàn)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的重要作用：它不僅能幫助學(xué)生掌握新知識(shí)，更能提高學(xué)生的操作技能和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。新知識(shí)包括儀器的用途、結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)目的和原理、實(shí)驗(yàn)步驟與合理的操作順序等常識(shí)，還包括數(shù)據(jù)處理、結(jié)論的得出等。操作技能，包括儀表讀數(shù)、儀器組裝調(diào)試、操作注意事項(xiàng)等?；舅?/SPAN>質(zhì)則包括嚴(yán)格的科學(xué)精神和良好的工作習(xí)慣等。在課堂上講解實(shí)驗(yàn)，至多能使學(xué)生了解理論知識(shí)，技能的提高和素質(zhì)的培養(yǎng)是根本談不上的。而技能和素質(zhì)則是學(xué)生學(xué)好科學(xué)、促進(jìn)相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要因素，這甚至對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。觀念問(wèn)題解決之后，方法問(wèn)題也就迎刃而解。在實(shí)驗(yàn)方法上，我堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：
１、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都提前做好準(zhǔn)備。對(duì)學(xué)生，不忙于讓學(xué)生動(dòng)手，要求課前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)目的、實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)的方法和步驟，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)所用的表格。使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)心中有數(shù)，這就避免了在實(shí)驗(yàn)課上占用部分時(shí)間去做準(zhǔn)備的弊端，從而贏得較為充分的動(dòng)手操作時(shí)間, , 。作為教師，課前則要對(duì)所用器材進(jìn)行認(rèn)真的檢查和調(diào)試，該修的修，該換的換，把實(shí)驗(yàn)中易出現(xiàn)的問(wèn)題解決在上課之前。在學(xué)生動(dòng)手前，教師先做示范，親手做一遍實(shí)驗(yàn)，把握實(shí)驗(yàn)步驟的難點(diǎn)與關(guān)鍵，認(rèn)真測(cè)出數(shù)據(jù)，推算出誤差范圍，做到心中有數(shù)。
２、在實(shí)驗(yàn)課上，總是先做好示范，把實(shí)驗(yàn)中易出現(xiàn)的問(wèn)題給同學(xué)們講清楚，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)加強(qiáng)巡視，隨時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，統(tǒng)計(jì)完成情況，督促對(duì)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的記錄，推廣好的方法等。課后，則特別要幫助實(shí)驗(yàn)失敗的小組分析問(wèn)題、查找原因，并盡快安排他們補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)。這里最重要的是“及時(shí)”，唯有此才能保證每個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功率。
３、要留給學(xué)生有繼續(xù)研究的余地。要求大家在認(rèn)真完成教材任務(wù)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取人人動(dòng)手，重復(fù)練習(xí)，多次操作，通過(guò)學(xué)生看得見、摸得著的親身實(shí)踐，以期知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。在某次研究串并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)課上，當(dāng)多數(shù)組完成基本實(shí)驗(yàn)后，可進(jìn)行各組間連接并聯(lián)電路的比賽，這時(shí)各組都認(rèn)真地準(zhǔn)備起來(lái)，氣氛緊張而有秩序。這樣一來(lái)可以大大加快實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)程，由于串并聯(lián)電路的連接過(guò)了關(guān)，在以后進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作考試電路串、并聯(lián)，測(cè)電壓、測(cè)電流、測(cè)電阻、小燈炮的功率的考試中，就不用擔(dān)心了。從而，很快帶動(dòng)了一系列的實(shí)驗(yàn)能夠順利完成。
（二） 實(shí)驗(yàn)室變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所
??? 我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就要讓學(xué)生從單純地觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析歸納等學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、選擇和制作儀器入手進(jìn)行自主探究性實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們的教改實(shí)踐證明:這樣做，一是有利于提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、制定計(jì)劃和解決實(shí)際問(wèn)題的能力;二是有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極、勤奮務(wù)實(shí)、不折不撓的學(xué)習(xí)態(tài)度;三是有利于激勵(lì)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神。一句話，中學(xué)實(shí)驗(yàn)室變成學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)的“樂(lè)園”。使學(xué)校實(shí)驗(yàn)的的開出率明顯提高。
（三）實(shí)驗(yàn)室變成教師教學(xué)創(chuàng)新的備課室
??? 教學(xué)是科學(xué)、也是藝術(shù)，其魅力在于教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng)新。在學(xué)生剛接觸理科學(xué)習(xí)時(shí)，教師就要從培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)著眼，從發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力著手，從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)著力，以“探究性學(xué)習(xí)”為核心，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)或行為引導(dǎo)的方式來(lái)組織學(xué)生“做中學(xué)”，積極地構(gòu)建跨學(xué)科、跨知識(shí)領(lǐng)域的綜合學(xué)習(xí)模式。在這種模式下的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)具有開放性，學(xué)習(xí)的時(shí)空得到全面的拓展，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中教師如何拓展學(xué)生視野，啟發(fā)學(xué)生思維?如何向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)行正確的判斷?如何幫助學(xué)生整理思路，分析實(shí)驗(yàn)方案的可行性和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠性?如何提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題，糾正不規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，預(yù)防事故的發(fā)生?如何為學(xué)生提供必要學(xué)習(xí)資源?如何組織學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)?等等。中學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為教師教學(xué)創(chuàng)新的“工作室”既是時(shí)代的要求，也是保障了演示實(shí)驗(yàn)的開出率要求。
（四） 實(shí)驗(yàn)室變成學(xué)科文化建設(shè)的“科技館”
??? 在理科教學(xué)中要滲透人文教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)的育人功能，關(guān)注學(xué)生的人性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)。中學(xué)實(shí)驗(yàn)室不同于普通教室，是理科教學(xué)的專用場(chǎng)所，因此實(shí)驗(yàn)室是理科學(xué)科文化建設(shè)的一個(gè)主陣地。學(xué)校通過(guò)對(duì)舊儀器收集、對(duì)“土方法”的整理、對(duì)學(xué)生創(chuàng)意作品的陳列、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，結(jié)合擺實(shí)物、掛圖片、列展板、建檔案等手段來(lái)豐富學(xué)校中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的教與學(xué)資源。
??? 例如把一些學(xué)生兒時(shí)玩過(guò)的玩具、生活中常用的工具、家里常備的電器等有計(jì)劃地收集起來(lái)并加以利用?！?/SPAN>
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