圖書推介
《平凡的世界》“整本書閱讀”6課型設計及閱讀管理
課程標準賦予“整本書閱讀與研討”的真正價值，主要不是用來進行課堂“閱讀”，也不是由教師講解“這本書寫了什么”“如何閱讀這本書”，而主要是用來“組織”閱讀活動。“閱讀整本書，應以學生利用課內外時間自主閱讀、撰寫筆記、交流討論為主，不以教師的講解代替或限制學生的閱讀與思考”，教師的主要任務是“提出專題學習目標，組織學習活動，引導學生深入思考、討論與交流”。只有這樣，整本書閱讀才能不受具體課時的制約。——鄭桂華
整本書閱讀教學教師的地位：示范、指導、組織、評價
一、“任務書”板塊設計：導讀、批讀、研讀和測評
1.導讀：這是一本什么書，這本書自然價值和閱讀價值，怎么閱讀，閱讀規(guī)劃。
2.批讀（精讀）：學生課余閱讀陪伴身邊的“指導老師”
?《鄉(xiāng)土中國》批注點：概念、觀點、主要內容、讀書導引、質疑解惑、注釋和思考與探索。
????《紅樓夢》批注點：文化、形象、鑒賞、細節(jié)、關節(jié)點、藝術手法及效果。
《平凡的世界》批注點：
3.研讀：確定專題，研究目標、研究任務、研究建議、學習資源、參考文獻。
4.測評：附三套檢測題，自讀自檢，檢測學生整本書閱讀的實際效果
二、課型設計
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課時 |
課型 |
教學任務 |
時間 |
主備人 |
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第1課時 |
導讀激趣 |
讀什么、為何讀、 ?怎么讀 |
10.18—10.24 |
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第2課時 |
批讀指導示范 |
掌握批讀方法，閱讀鑒賞、點評、勾畫，傳授。 |
10.25—10.31 |
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第3課時 |
批讀成果交流分享 |
概念、研究途徑、研究方法的運用。階段性目標：通讀全書，為研讀做準備。 |
11.1—11.14 |
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第4課時 |
專題研讀指導示范 |
選擇專題，深入質疑探究，分組討論，撰寫文學評論。 |
11.15—11.30 |
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第5課時 |
專題研讀成果展示 |
交流分享，檢驗成果。通過專題，深入閱讀，提升文學素養(yǎng)。 |
12.1—12.15 |
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第6課時 |
測評總結 |
考試檢驗，總結提升 |
12.16—12.31 |
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三、課型說明
1．導讀激趣課
這是一本什么書；為什么要閱讀（文本的價值和現代價值)；怎么讀（幫助學生制定閱讀規(guī)劃）。
導讀課，不能為激趣而激趣，一定要緊扣文本，處處激趣，處處導航。
【例如】黛玉稱寶玉母親——舅母——aunt寶玉稱黛玉母親——姑母——aunt
寶玉稱寶釵母親——姨媽——aunt賈蓉稱王熙鳳 ?——嬸嬸——aunt
“這是你大舅母，這是你二舅母，這是你先珠大哥的媳婦珠大嫂子。”
直譯：This is your eldest aunt, this is your younger aunt, and this is your late eldest brother's daughter-in-law, sister-in-law Zhu.
意譯：These are your aunts.
2.批讀（精讀）
“批讀”重在“讀”；“批”是對“讀”的雁過留痕，是整理“讀”的思路，也是為了將來研讀留下印記符號。“批讀課”不等于傳統(tǒng)教學的文本解讀課。老師心中一定明確：學生自讀全書，將會有哪些閱讀障礙，這節(jié)課就是要努力掃除這些障礙，為課外自讀提供范式。
批讀的路徑：
（1）厘清概念內涵
????方法一：關注現象及普通屬性（歸納法，演繹法） ?????方法二：關注文本對概念的詮釋
方法三：對形象性描述用抽象性語言表述
（2）梳理邏輯思路（思維導圖）
????學術類著作，每個章節(jié)，都有一個分論點，一個章節(jié)讀完，需要對這個章節(jié)進行“小結”，這是把厚書讀薄的一個關鍵。因此，厘清思路，梳理要點，就成了一個重要的方法。
（3）關注研究方法
A 類型化研究法
B文獻研究法：文獻研究法，通過對文獻的研究形成對事實的科學認識的方法。將文獻資料當做一種現象來使用，由此揭示某一事物的本質屬性。
C 田野調查法：田野調查——數據（真相、假象、表象）——篩選材料——典型現象
《平凡的世界》批讀建議：
1.梳理故事情節(jié)、借助“任務書”相關評點和賞析，自讀本回；2.師生互動，感悟批讀；
3.結合文本，介紹本回涉及到的藝術手法；4.學生實踐批讀。
學生自讀階段的教學管理建議：
教師：組織、敦促、檢查、指導、評價
溫馨提示：學生批讀成果分享交流活動，是整本書閱讀的重要環(huán)節(jié)。那么，學生在教師如何組織下自讀全書，是完成這個活動的關鍵
批讀成果交流分享課（活動課）
?作用：1.分享者感受成就感； 2.傾聽者，找到共鳴或者啟發(fā)；3.教師組織、評點和掌握學生閱讀情況。
例如：《紅樓夢》研習專題
???根據單元“閱讀指導”和“學習任務”的要求來確定基本專題，才是符合教材編寫的基本要求和任務驅動。歸納起來，包括以下幾個方面：
1. 人物形象專題研究（人物關系、性格的復雜性和豐富性、人物的命運或者結局、群像賞析）
2.研究小說的情節(jié)主線（①全書結構：第五回與全書的關系②章回故事或者獨立事件情節(jié)和結構）
3.環(huán)境（社會關系與生活習俗、自然環(huán)境、仙境、陳設、官場、建筑、傳統(tǒng)文化習俗、紅白喜事等、大觀園建筑物與人物性格等等）
4.鑒賞語言(人物語言個性化、語言表現力、哲理性、語言的質樸和情趣化）
5.詩詞鑒賞（小說的詩詞、判詞、人物詩詞等）
6.主題研究（愛情悲劇、社會悲劇、欲望的悲劇、反清復明、反封建等等）
7.各種藝術手法專題研習：空白藝術、伏筆照應、細節(jié)刻畫（教材有明確要求）、命名的藝術、浪漫主義表現手法的運用等.
3.專題研習三個任務：
（1）根據“三有”原則確定專項選題
????（2）專題研習：第一步篩選信息。第二步靶向整合梳理分析相關信息。第三步物化為論文。
????（3）展示學術論文，布置任務
????????A分小組、分任務；B教師課后跟進學校研習，指導、敦促驗收。C學生專題成果交流分享課（學生活動）：分小組展示，負責各項任務的同學分別交流；教師組織、評價。
4.檢測評講課（略）
※溫馨提示
1.學生展示活動是目標，示范課和課余組織指導是活動課效果優(yōu)劣的關鍵。
????2.一個學校，年級整體實施是組織保障，集體備課、輪流執(zhí)教觀摩課，相互學習和探索總結，又是教學的關鍵。
????3.《平凡的世界》整本書教學落實了，其他整本書教學就有了范式。如果高一高二階段不重視，高三復習將覆水難收！
名著導讀——《平凡的世界》【第二講】
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書籍閱讀的三個層級
1.自由化閱讀：不求甚解的閱讀、海量閱讀、不懂筆墨性的閱讀
????????????????????????——所有書籍率性閱讀 .
2.指導化閱讀：適當推薦、介紹、點撥后的閱讀。
????????????????????????——新課標推薦讀物
3.課程化閱讀：具有任務驅動，屬于課程化的一個組成部分，讓閱讀富有規(guī)范，從中獲得類型化閱讀經驗，提升審美感受。
???????????????????????——納入教材單元的書目
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【讀法指路】
第一步：瀏覽
即概讀，就是了解作者和書名，閱讀前言、后記、序、目錄，大概了解整本書的體例、主要內容、篇章格局。瀏覽后可做具體內容的猜想，并在閱讀中修正、檢驗、豐富自己的猜想。
第二步：略讀
略讀即快速閱讀，了解各篇章內容大意，勾畫核心概念和主要觀點?？刹扇∷季S導圖的方式，梳理全書邏輯結構。
第三步：精讀
精讀即認真、反復地閱讀，逐字逐句深入鉆研，利用批注記錄心得。借回答教材中的閱讀導引檢測理解程度；嘗試撰寫讀書筆記和書評。
第四步：研讀
研讀即讀后探究，在通讀全書并精讀過部分章節(jié)后，對閱讀中發(fā)現的問題進行反復思考與探究，選擇有趣、有疑、有用的專題進行研討。
第五步：重讀
重讀不是再讀一遍，而是一遍一遍反復閱讀，甚至終生閱讀。通過一次次重讀，將書中內容之內化為知識與能力，促進自我的成長。
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【實施方案】制定落實閱讀計劃，細讀平凡中的不平凡
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【批讀示例】
段一：說起來，孫少安的身上也還有一些明顯的變化。比如說他現在身上的衣著裝束，就今非昔比了。如今他只要外出辦事，就會換上那套“禮服”，秀蓮堅持要讓他這樣改頭換面。少安自己也感覺到，到城里辦事，一身老百姓衣服實在蹬打不開（指有些困難）。穿著這身新衣服，開始時還怪有點別扭，以后慢慢也就習慣了……（身為農民已經習慣了樸素的穿著，但為了更好地適應還是需要“改頭換面”，一方面說明孫少安的生活發(fā)生了變化，一方面也說明農民階層在時代的浪潮中正不斷向前發(fā)展。）
段二：為了感激慷慨的侯經理，少安就在縣國營食堂的小餐廳里搞了這桌飯。從原西水平來說，這桌飯菜已經屬最高層次了。少安殷勤地為那三個人夾菜勸酒，盡量使自己的風度象那么一回事；生活已迫使一個封閉的鄉(xiāng)下人向外部世界開放。
段三：他由不得想起了潤葉——這幾年，他很少再想起這個曾經愛過他的人。對于一個在實際生活中陷入千頭萬緒矛盾中的農民來說，沒有那么多閑暇勾起自己的浪漫情思。不過一旦想起這個人，他就會想起自己整整一段生活歷史；不僅是當年他和潤葉的關系，還有他自己和一家人曾經度過的那無比艱難的歲月……（作者真實地展示了農民的繁忙生活，在這種生活中，沒有時間和精力去想那些不著邊際的感情，眼下切切實實的利益和收獲才是最重要的，生存才是最重要的，也正是這種忙碌，使得孫少安很快走出了這段遺憾感情的悲傷，生活替代了愛情。）
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【批讀建議】
靈活自如的批注，
隨心而動的妙語，
探幽燭微的推敲，
與作品相映成輝地結合！
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名著導讀第三講（閱讀13—20章）
★★★人物分析
孫少平
形象性格：自尊，有著崇高的理想，面對貧窮、多難痛苦的命運，始終不屈，對愛情始終不渝。
主要事件：①讀高中時因為功課較少，而讀了大量的中外文學名著；②高中畢業(yè)回村里當了幾年的民辦教師；③農村實行生產責任制后來到黃原闖蕩，成了地地道道的攬工漢；④結識陽溝書記，獲得成為煤礦工人的機會，并與高干子弟田曉霞戀愛；⑤在煤礦挖煤，結識師傅王世才，得到師傅一家的照顧。后來因為出眾的能力成為班長；⑥為了救喝了酒的工友受重傷，恢復后再次回到煤礦工作。
總體評價：孫少平是孫玉厚的二兒子。出身貧苦，初戀失敗，被人歧視，戀人不幸遇難，煤礦遇險。命運給了孫少平太多的苦難，難能可貴的是他從不向命運低頭，而是不屈不撓地直面人生，以積極向上的姿態(tài)與生活中的苦難抗爭。孫少平不僅有自強不息的精神，更有一種待人接物平等寬厚的品質：對郝紅梅的原諒和幫助；他能與街頭攬工漢子和對侯玉英的冒險相救；對工友安鎖子惡作劇的忍受……他能與街頭攬工漢子和平相處，也能與煤礦上的師傅其樂融融。他總是真誠地與人相處，真誠地看待每個人，也懷著感恩的心回報每一個給過他幫助和善意的人.
孫少平——平凡世界的精神斗士
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孫少安
形象性格：堅韌不拔，性格沉穩(wěn)，心地善良，是個遇事有主見的男子漢，但是面對田潤葉的愛情，又有懦弱的一面。
主要事件：①13歲即輟學務農，擔起了家庭生活的重擔；②18歲當選雙水村一隊的生產隊長；③拒絕了青梅竹馬的田潤葉的愛情，娶了山西姑娘賀秀蓮；④率先進行了生產責任制改革；⑤抓住機遇，貸款開辦了雙水村第一家磚窯廠；⑥承包鄉(xiāng)里的磚廠，成為石圪節(jié)公社的冒尖戶；⑦出資修建了村小學。
總體評價：孫玉厚的長子，孫少平的哥哥。6歲開始干農活，13歲為了生計輟學回家，18歲當上生產隊長。通過自己的不斷努力幫助弟弟妹妹完成學業(yè)，毫無怨言地幫助父親支撐著風雨飄搖的家。領導生產隊率先實行責任制，白手起家興辦磚瓦廠。無論是大家的懷疑、批判，還是創(chuàng)業(yè)失敗后的債臺高筑都沒能打倒他，他從未停止過和命運的抗爭，一直走在奮斗和前進的道路上。孫少安最終沖破了環(huán)境的桎梏，憑借自身的聰明和進取，順應時代的潮流，改變了自己的生活。
孫少安——負重前行的跋涉者
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田潤葉
形象性格：溫柔善良，恬靜美麗，賢淑溫和，性格內向，敢于追求自己的愛情。
主要事件：①與孫少安青梅竹馬，一起長大，建立了非常深厚的感情；②畢業(yè)后在縣城中學教書；③大膽地向孫少安表達愛情，但是因二人生活差距太大，被孫少安拒絕；④無奈之下嫁給她并不愛的李向前，婚后二人分居；⑤調入黃原團委任少兒部部長；⑥李向前出車禍被截肢，潤葉回歸理智，果斷承擔起照顧李向前的責任；⑦與李向前共同生活，育有一子。
總體評價：田福堂的女兒、田福軍的侄女，孫少安青梅竹馬的伙伴，李向前的妻子。田潤葉身上具有一個女人該有的所有天性，溫良、耐心、忍讓、無私、寬宏大量，但又是一個不折不扣為愛癡狂的女青年。作為獨立的現代女性，她向往婚煙自由，勇于追求自己的愛情，大膽地向孫少安表明自己的心意。但是由于各方面的壓力，她選擇了向命運低頭，和自己不喜歡的李向前結婚，從此過著孤獨寂寞的生活。李向前出車禍致殘后，田潤葉又顯示出了女性特有的溫柔、善良和犧牲精神。她用自己的行動憐愛、支持、幫助李向前，讓這段婚煙獲得新生。她的身上折射出當代女性的善良、樸實、思想獨立，但愿意為了家庭牲自已的典型特征。
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田潤葉——美麗善良女性的代表
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田曉霞
形象性格：活潑開朗、美麗瀟灑的大學生，自信、熱情、主動，遇事有主見，待人平等。
主要事件：①在原西縣城上高中，讀過許多文學名著和經濟學著作；②恢復高考后考入黃原師專中文系，后與孫少平戀愛；③大學畢業(yè)后來到省報任記者；④到銅城礦務局采訪，親自下井體驗礦工的生產生活；⑤南方某地區(qū)突發(fā)洪災，親臨現場采訪報道，在救助一名災民時犧牲。
總體評價：田福軍的女兒，孫少平的高中同學和女友，省報記者。在《平凡的世界》中，田曉霞是知識青年的典型代表，是一個真正實現自我獨立、擺脫傳統(tǒng)觀眾束縛的現代知識女性。她出身優(yōu)越，胸懷寬廣，見解過人，有著率真的性格和浪漫的情懷。在愛情的選擇上，她擁有一個現代女性的自覺與勇敢，摒棄了家庭、身份與地位的差別，追求心靈的平等與融合。她思想開放，性格豪爽，源源不斷地用經典名著給孫少平以思想的指引。在奮斗的道路上，她通過自己的努力考入了黃原師專，做了省報記者后認真工作，無私奉獻，最后英勇犧牲。她的犧牲為無數喜歡她、崇拜她、敬佩她的人留下了遺憾，但她的人生無疑是最燦爛、最勇敢的。
田曉霞——男性精神導師
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名著導讀第四講（閱讀21—30章）
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★★★分篇簡介
第一部
1975年初，農民子弟孫少平到原西縣高中讀書，他貧困、自卑；后對處境相同的郝紅梅產生情愫，在被同班同學候玉英發(fā)現并當眾說破后，與郝紅梅的關系變得惡劣，后來郝紅梅與家境優(yōu)越的顧養(yǎng)民戀愛。少平高中畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)做了一名教師。但他并沒有消沉，他與縣革委會副主任田福軍的女兒田曉霞建立了友情，在曉霞幫助下關注著外面的世界。少平的哥哥少安一直在家勞動，與村支書田福堂的女兒田潤葉青梅竹馬，兩人互有愛慕之心，卻遭到田福堂反對。經過痛苦的煎熬，少安與勤勞善良的賀秀蓮結了婚，潤葉也只得與父親介紹的一直對她有愛慕之情的李向前結婚。這時農村生活混亂，又遇上了旱災，田福堂為了提高自己的威信，組織偷挖河壩與上游搶水，不料竟出了人命。后又好大喜功，炸山修田叫人搬家，弄得天怒人怨。
第二部
1979年春，十一屆三中全會后百廢待興又矛盾重重，田福堂連夜召開支部會抵制責任制，孫少安卻領導生產隊率先實行，并在全村推廣責任制。頭腦靈活的少安又進城拉磚，用賺的錢加上貸款建窯燒磚，成了公社的“冒尖戶”。少平青春的夢想和追求也激勵著他到外面去“闖蕩世界”，他從漂泊的攬工漢成為正式的建筑工人，最后又獲得了當煤礦工人的機遇，他的女友曉霞從師專畢業(yè)后到省報當了記者，他們相約兩年后再相會。李向前酒后開車出了車禍，雙腿截肢。與他分居的潤葉感到內疚重回丈夫身邊，開始了幸福的生活。她的弟弟潤生在異鄉(xiāng)與命運坎坷的郝紅梅邂逅，兩人結為夫妻。往昔主宰全村命運的強人田福堂，不僅對新時期的變革抵觸，同時也為女兒、兒子的婚事窩火，加上病魔纏身，弄得焦頭爛額。
第三部
1982年，孫少平到煤礦工作，從學生變?yōu)橐幻麅?yōu)秀工人。就在孫少平與田曉霞兩人產生強烈感情的時候，田曉霞卻因在抗洪采訪中為搶救災民光榮犧牲了，少平悲痛不已。少安的磚窯也有了很大發(fā)展，他決定貸款擴大磚廠規(guī)模，不料因燒磚師傅根本不懂技術，磚窯蒙受很大損失，在朋友和縣長的幫助下，少安再度奮起，后來又承包了鄉(xiāng)里的磚廠。少安的妻子秀蓮，在歡慶由他家出資擴建的小學會上口吐鮮血，確診肺癌。潤葉生活幸福，生了個胖兒子，潤生和郝紅梅的婚事也終于得到了父母的承認。少平在一次事故中為救護徒弟受了重傷，英俊面容盡毀，住院期間斷然拒絕了妹妺的同學金秀的表白。少平出院后又回到了礦山，迎接他新的生活與挑戰(zhàn)。
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★★★思想內涵
《平凡的世界》全景式地描繪了社會改革時期中國城鄉(xiāng)社會生活的巨大變遷。書中通過刻畫以孫少安和孫少平兩兄弟為中心的社會各階層眾多普通人的形象，深刻地展示了普通人在歷史變革進程中所走過的艱難曲折的道路，弘揚了自強不息的精神。它是一部現實主義小說，也是小說化的家族史。作家高度濃縮了中國西北農村的歷史變遷過程，作品達到了思想性與藝術性的高度統(tǒng)一，特別是主人公孫少平、孫少安兄弟等人面對困境艱苦奮斗的精神，對今天的人們仍具有重要的啟迪意義。這部小說所傳達出來的精神內涵，正是對中華民族千百年來“自強不息、厚德載物”精神傳統(tǒng)的自覺繼承。這樣的小說對底層奮斗者而言無疑具有“燈塔效應”。
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