泰州實驗中學2014-2015學年度第二學期工會工作計劃
一、指導思想：
以習近平“四個全面”思想統(tǒng)領工會工作，深入學習貫徹黨的“十八大四中全會”精神和中國工會“十六”大精神。以學校創(chuàng)建“四星”為主線，推進學校民主管理進程，提升教職工素質為核心。開拓創(chuàng)新，服務學校發(fā)展大局，突出維護職工權益，全面履行工會的各項社會職能，為我校教育事業(yè)的發(fā)展做出新貢獻。
二、工作目標：
以十八大四中全會重要思想、和中國工會“十六”大精神為指導，努力完成市教育工會、學校黨總支提出的各項工作任務，全面提高教職工政治和業(yè)務素質。發(fā)揮教代會作用，切實加強學校民主管理，依法治校；突出維護職工權益，建設教職工信賴的教工之家。
三、主要工作：
(一)組織廣大教職工深入學習理論，提高政治素質。
1、配合學校各行政部門，組織廣大教職工學習黨的十八大四中全會精神和全國工會的“十六大”重要思想，組織學習新的《工會規(guī)程》，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。以政治理論指導工作實踐，努力提高教職工政治思想水平和自身的業(yè)務素質，為實現(xiàn)學校“四星”夢想夯實基礎，注入精神的力量。
2、認真學習新時期我黨對工會工作的重大理論觀點，完善工會自身建設。組織工會委員會學習省總工會印發(fā)的《江蘇省基層工會財務管理暫行辦法》的通知，理解精神，為工會工作依法治會、依法維權提供依據(jù)。要充分了解、把握工會代表大會的職權，進一步完善教職工代表大會制。
(二)開展多項活動，為青年教師業(yè)務素質的提高搭建平臺。
1、配合學校行政積極引導教職工更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育、終身學習的思想，掌握現(xiàn)代教學手段，推進素質教育的實施。
2、繼續(xù)開展崗位練兵、評課、教學基本功競賽、教學五認真評比等活動。加強對“拜師結對”活動的跟蹤管理，幫助青年教師提高教學業(yè)務水平。
3、積極開展“爭做學者型教師”活動，鼓勵教職工向書本學習，向身邊的人學習，向社會學習，集思廣益，學以致用。提高教職工業(yè)務素質、保證教職工在學校發(fā)展中的中流砥柱作用。
(三)切實加強學校民主管理。
1、全心全意依靠教職工辦好學校，落實教代會的各項職權。拓寬教代會內(nèi)容，健全教代會的有關組織和制度，堅持采用票決制方式通過教代會審議的辦法，抓好教代會的提案工作，加強對提案落實工作的督查。
2、完善各項措施，不斷深化校務公開工作。在公開內(nèi)容、形式、時間、范圍等方面嚴格按實施細則辦理，積極實行校務公開工作年度報告制度，充分發(fā)揮校務公開領導小組、監(jiān)督小組以及各工作小組的作用。進一步推進校務公開，及時更換校務公開欄。
(四)進一步做好“維權”工作，切實履行維護職能。
1、維護教職工合法權益是新《工會法》強調(diào)突出的工會職能，是教育工會服從和服務于教育改革和發(fā)展的基本職能，工會要從根本意義上做好維權工作。
2、繼續(xù)實施“送溫暖”活動，并加大力度，關心退休老同志，做好老校友返校聯(lián)誼活動。關心生病教職工、積極依法為教職工謀利益、辦實事、做好事。
3、切實關心教職工的業(yè)余文化生活，通過各種喜聞樂見的文體活動，寓教于樂，增進健康，活躍身心，激發(fā)集體榮譽感和進取精神。
(五)加強工會自身建設，提高工會工作水平。
1、進一步加強工會自身建設，使工會工作再上一個新臺階。充分發(fā)揮委員一班人的作用，在委員分工職責范圍內(nèi)努力做好分管工作，工作中分工不分家，互相支持，協(xié)調(diào)配合。
2、培養(yǎng)和壯大工會積極分子隊伍，充分調(diào)動他們的積極性，依靠工會積極分子開展好工會活動。切實加強工會小組建設和先進教研組建設。
3、重視女工委員會工作。關心、支持女工工作，充分調(diào)動女教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，通過開展“巾幗示范崗”等活動，使廣大女教職工在自己的工作崗位上做出更大的貢獻。
4、重視工會宣傳和工會臺帳資料的建立健全工作，完善工會文檔資料的管理，把爭“創(chuàng)優(yōu)秀教工之家”活動落在實處。
四、主要活動安排：
一月份：1.特困教工幫扶。2.召開教代會通過相關方案。3.師德考核。
二月份：慰問全體教工，發(fā)慰問品。
三月份：開展女工文體活動。
四月份：1.創(chuàng)設愛教、樂教示范崗。2.簽訂師德承諾書。
五月份：1.開展青年教師賽課活動。2.征集教職工對學校發(fā)展的建議。
六月份：1.慰問教工兒童。2.組織教師陽光體育健身活動。
七月份：1.師德考核。2.各類先進評選。
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??????????????????????????????? 泰州實驗中學工會
???????????????????????????????????? 2015-3-1