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“主體參與”文化下黨員隊伍建設(shè)的校本實踐
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泰州實驗中學黨總支
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近年來，我校成功實現(xiàn)了從農(nóng)村學校向城市學校、從粗放式管理向精致化管理、從自卑型的追趕者向自豪型的引領(lǐng)者的轉(zhuǎn)變。2011年，獲得“泰州市學習型黨組織”以來，學校一直在黨員教師隊伍建設(shè)方面積極探索，致力于把黨員教師隊伍打造成為學習型、研究型、風尚型的骨干隊伍，實施了“主體參與”文化下黨員隊伍建設(shè)的校本實踐品牌創(chuàng)建，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、做實黨建論壇，實施各類課題牽引
我校位于泰州高新區(qū)，區(qū)位優(yōu)勢很好，但學校處于區(qū)域內(nèi)住戶大批搬遷加生源低谷這個特定的發(fā)展階段，面對的是社會片面性的認同，服務(wù)的是大眾型普通類教育對象，能夠支撐學校充滿發(fā)展朝氣、勇氣和銳氣的動力之一就是能夠產(chǎn)生思想碰撞的黨建論壇。我們?yōu)榻逃聵I(yè)而堅守，我們?yōu)榻逃?guī)律而探索，我們得出一個結(jié)論：“主體參與”的課堂教學模式激活了我校的課堂教學，提升了我校的師資隊伍，所以我們把“主體參與”課堂模式上升為“主體參與”課堂教學文化來營建，讓“主體參與”不僅成為一種教學模式，更能成為一種教育思想。
去年我校市級課題《“主體參與”學校黨建文化的實踐研究》成功結(jié)題。今年上半年，國家級子課題《關(guān)于“主體參與”課堂教學文化的建構(gòu)》向中央教科所的專家作了中期匯報，下半年，《“主體參與”學校文化下黨員隊伍建設(shè)的校本研究》被確定為市級黨建重點課題，并實施了階段推進?！爸黧w參與”成了學校文化的重要組成部分，現(xiàn)在我校黨員教師參加了90%的課題研究，很多黨員成為課題研究的主持人或核心成員。2014年，依托國家級課題《“主體參與”理念下的體驗式學習》，衍生出7個關(guān)于“體驗式”學習的市級課題以及更多的關(guān)于體驗式學習論壇的校級微型課題。各項課題的研究，有力地推動我校黨員教師的專業(yè)能力提升。國家及省市有關(guān)媒體于2013年7月對我?！爸黧w參與”課堂教學作了專門報道，2014年7月，江蘇電視臺對我校教師隊伍建設(shè)作了專題采訪。
二、精致黨建管理，重建學校教學文化
我校以黨員“七個一”工程（即每學期讀一本課程建設(shè)方面的書，開一節(jié)“主體參與”公開課，命一份“微抽測”試題，上傳一份“主體參與”優(yōu)秀教學案，發(fā)表一篇市級以上論文，幫助一個校內(nèi)關(guān)注生，上傳一個學生滿意的微視頻）為載體，精致黨建管理，致力內(nèi)部變化。一是重建教學方式，開放課堂。校長、書記、黨員干部親自開設(shè)公開課，親自展示一節(jié)優(yōu)質(zhì)教學案，主動接受群眾的評課，主動參加讀書論壇，主動錄制上課錄像，修改完善上傳微視頻，各支部黨員亮相黨員示范課，讓開課聽課活動不只是停留在年輕教師層面。二是重建教研方式，注重評課。強化“主體參與”課堂模式公開課后的交流、點評和反饋，鼓勵個性發(fā)言，通過?？?、校報引導(dǎo)教師做反思型的教學研究者。三是重建開課方式，自主選題。營造邀請式聽課的氛圍，少于三人聽課不算公開課，全力推行“一人一課公開課、一周一課聽課、一科一課的課題研究”制度，打造教師間互相學習的共同體。四是重建學習方式，主體參與。要求黨員骨干教師備課體現(xiàn)學生課前自主學習的檢查和處理，體現(xiàn)課中小組合作學習活動的創(chuàng)建，體現(xiàn)課后知識拓展延伸的自主學習循環(huán)。
每學期初，學校黨總支將“七個一”承諾書公示于校園網(wǎng)；期中，召開“七個一”完成情況專題民主評議會，接受全體教師的監(jiān)督；期終，舉行“七個一”成果展示，編輯黨員“七個一”專題論文集、優(yōu)秀教案集、視頻集等，創(chuàng)造一個“主體參與”的民主管理氛圍。高調(diào)實施“三看”措施，一看黨員班主任做得如何，二看黨員備課組長做得如何，三看黨員教師的教學進步度如何。在全校建立了創(chuàng)先爭優(yōu)的“301”價值取向，即爭當10名優(yōu)秀黨員，爭上10節(jié)黨員示范課，爭評10篇黨員優(yōu)秀論文，爭創(chuàng)1個先進支部。
三、注重黨建融合，聚焦黨員專業(yè)成長
在我校，發(fā)展需要什么，黨建就干什么，學生需要什么，黨員就干什么。我們注重黨員隊伍建設(shè)與學校相關(guān)工作的融合。一是注重黨員隊伍建設(shè)與學校德育工作有機結(jié)合，引導(dǎo)黨員教師不但注重教學技術(shù)，而且注重教育藝術(shù)，關(guān)注關(guān)愛學生生活，進一步體現(xiàn)“主體參與”校園德育文化建構(gòu)市級結(jié)題課題的效應(yīng)；二是注重黨員隊伍建設(shè)與課堂教學的有機融合，充分體現(xiàn)我校課堂模式化、教案校本化、環(huán)節(jié)活動化的“主體參與”課堂教學要求；三是確保黨員隊伍建設(shè)與教師專業(yè)成長有機融合，去年以來，我校增加了17位市（區(qū)）級三級骨干教師、3名泰州市“卓越教師”培養(yǎng)對象、多名“311”人才工程培養(yǎng)對象，18位教師在省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得一、二等獎，5人次黨員教師為教育部“國培計劃”培訓(xùn)對象上過示范課、開設(shè)過專題講座，姚小林老師編著的校本教材《智慧人生》獲得江蘇省校本教材評選二等獎，并出版發(fā)行，2名黨員獲市局優(yōu)秀教育人才教科研工作考核優(yōu)秀等次，多人獲市泰微課競賽一等獎。今年又有2位黨員教師受市教育局委派送課下鄉(xiāng)。學校每年都有220多篇論文在省市級以上刊物發(fā)表或在省市級論文評比中獲獎。在市直高中教師基本功考核中，我校獲“優(yōu)秀”等第的人數(shù)名列市直高中前茅。
“十二五”期間，學校先后獲得國家級、省市級榮譽20多項，2013年，我?！爸黧w參與”課堂教學模式獲得江蘇省基礎(chǔ)教育教學成果二等獎。2014年，我校高中學生參加機器人大賽獲得了全國最佳發(fā)明獎及其它兩個一等獎，學校獲得“教育部‘國培計劃’（2014）教學觀摩學校”“江蘇省優(yōu)秀品牌學?！?、“VEX機器人創(chuàng)新學?！?、“江蘇省五四紅旗團委創(chuàng)建單位”，“泰州市平安校園示范校”等榮譽，這一切成績的取得，離不開黨員教師隊伍主體模范作用的發(fā)揮。
現(xiàn)在,我校在職黨員教師、預(yù)備黨員、入黨積極分子共67人，中層干部基本都是黨員，抓好這支龍頭隊伍，對提升學校教師隊伍整體素質(zhì)、引領(lǐng)全校發(fā)展意義重大。2015年是“十二五”的收官之年，我們不會忘記“十二五”的主要目標任務(wù)是聚焦教師專業(yè)發(fā)展、學生差異發(fā)展和學校轉(zhuǎn)型發(fā)展，為創(chuàng)建“四星級”高中打下一切基礎(chǔ)。我們會進一步發(fā)揮黨組織的作用，充分挖掘黨員教師的主體潛能，不斷豐富黨建品牌的內(nèi)涵，為學校實現(xiàn)“四星級”高中的創(chuàng)建目標而努力奮斗。
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