一、實施依據
根據《教育部關于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》、《泰州市素質教育“5+2”工程》、《泰州實驗中學十三五發(fā)展規(guī)劃》以及奚局長在泰州市普通高中“行政班+走班”教學管理改革現場推進會上的講話精神，我校自2017年起將探索并分級實施“行政班+走班”的教學模式，學生個性定制課程，走班學習，從而適應高考改革趨勢，滿足學生個性發(fā)展需求，減輕學生課業(yè)負擔。
二、達成目標
（一）學生方面：
1.激發(fā)各類學生學習興趣；
2.滿足學生個性發(fā)展需求；
3.服務學生未來生涯規(guī)劃。
（二）教育教學方面
1.提升高考升學率
2.使科類選擇更具精準性；
3.使組合選擇更具多樣性；
4.使課程實施更具高效性；
5.使課程目標更具發(fā)展性。
三、實施基礎
1.物質基礎：碩大空間的綜合樓、功能齊全的科技樓、齊全一流的體育場館、數量充足的教室、現代化的教學設施。
2.非物質基礎：
（1）我校有一支人數眾多、教研經驗豐富的教師團隊。學校已經成為省市兩級教科研課程基地；建有醫(yī)藥生態(tài)園省級課程基地、創(chuàng)新教育實踐基地、生命安全教育館等。高一體育學科已經進行了兩年多的模塊選報教學探索。
（2）上級主管部門的大力支持，外校已有的成功經驗，充足的經費投入保障。
四、實施路徑
根據學校實際情況，我校決定分級分類分層實施學生課程個性化訂制教學模式實踐。具體為：
1.全校音體美課程訂制：音體美教學繼續(xù)實施模塊化教學，分專項走班。先定選修模塊、專項，再組織學生選報、調整、組班、實施教學。
2.高中部課程訂制：高一、高二年級語、數、外、信息技術繼續(xù)實施行政班教學，其余學科學生根據高考、學測及個人興趣自行選擇，分類分層實施“行政班+走班”模式。
3.校本課程訂制：根據學生需求，結合教師申報，邀請校外名師、專家，在高一年級先行開設4-5門校本課程，學生根據興趣任意選報。
五、序時進度
2018年1月18日，成立以一把手校長牽頭的領導小組
2018年1月25日，借鑒外校經驗，根據學生實際，擬定初步實施方案；
2018年2月4日，教師學期結束大會宣講，充分聽取老師意見；發(fā)放告家長書，廣泛征求家長意見。
2018年2月26日，開發(fā)、引進適合校情的校園數字化教務管理系統(tǒng)，制定系列管理制度，班級設置儲物柜；
2018年3月10日，專家培訓、宣傳學習，改變教師、學生及家長觀念；
2018年2、3月（學測前后），教師將校本課程、課時安排遞交教務處審核。學生選科后，測試分層，教務處搭建課堂超市（科類、組合、班類、教師）并上網公布，組織學生網上選課；
2018年3月28日，教務處匯總結果，適當微調，搭建班級，形成一生一課表。
2018年7月初，創(chuàng)新評價機制，通過座談會、問卷調查、考試、教務處年級部聯合檢查等多種方式進行反饋、測評；
2018年8月30日，總結成敗經驗，全校全面鋪開。
六、保障措施
1.成立由校長牽頭的學校領導小組；
2.走出去、請進來，科學制定實施方案。
3.與科研機構合作開發(fā)校園數字化教務管理系統(tǒng)。
4.出臺系列管理措施，以制度為抓手。
5.召開教師、學生、家長會，舉辦培訓講座，爭取家長支持，學生理解，教師適應。
6.各教室增加儲物柜，各樓層設立教師休息室。
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泰州實驗中學校本選修課程走班管理制度
????為進一步貫徹落實泰州實驗中學校本選修課程實施方案，構建具有我校特色的校本選修課程體系，轉變育人模式，實現學生自主、安全、有序、高效地選課和走班上課，從而促進學生個性發(fā)展；為進一步加強選修課走班教學管理，規(guī)范教學行為，確保學生選課走班良性開展，學校教務處特制訂《泰州實驗中學校本選修課程走班管理制度》。
一、走班管理總則
1.為了組織師生安全、有序、高效地進行走班上課，學校本著“積極穩(wěn)妥，有序推進”的原則，選課、走班在同一年級內進行。
2.學生根據學校提供的校本選修課程，自主填報選修課程選擇志愿，學校根據學生志愿并結合師資與場地條件，組建所開設課程的選修班。
3.選修班管理實行“雙軌制”管理。選修班課程老師和行政班班主任為選修課管理共同責任人。課程老師由選修班任課教師擔任，是選修班的核心，是選修班中教學、紀律、安全管理的第一負責人。行政班班主任確保本班學生的選課、出勤等工作有序進行，協助課程老師開展教學。 ?
4.校本選修課程應有固定的教學場所。選修課程老師應在選修課程正式開始前，將學生安排好，明確學生座位，填好《選修課程座位表》，以后教學中不允許學生隨意調換座位。以活動為主的課程，可以根據教學需要，將學生分成小組，明確小組長，便于管理。
二、編制選課走班課程表
1.學生通過網上自主選課確定所選課程，然后根據教務處編排的選課走班課程表，按照學校安排的時間、地點進行學習。
2.課程表的編排原則
（1）年級主導。
（2）課時相對集中。
（3）滿足學生個性需求與課程整體協調相結合。
三、實行“雙軌制”管理
1.管理形式
實行行政班和選修班相結合的“雙軌制”管理，從制度上彌補原來班級管理的“真空”，充分發(fā)揮學科教師在全員教育教學中的作用，提高班級管理的有效性。行政班和教學班、行政班班主任和課程老師之間是支撐關系和互補關系。
2.選修班管理要求
（1）課程老師職責
課程老師要求一崗雙責：既要完成教務任務，又要承擔起對所任的選修班的學生管理的責任。課程老師應及時將學生的相關具體情況向原行政班班主任反饋，問題比較突出的要協同行政班班主任及時解決。
課程老師主要職責：
①?強化德育工作，形成動態(tài)穩(wěn)定的選修班新集體；
②?負責選出選修班班長及各小組組長，引導學生自主管理；
③?安排好學生座位，讓學生填好《選修課程座位表》；
④?落實學生請假制度，做好上課考勤工作，在第一時間將出勤情況通知班主任；
⑤?搞好學生課堂聽課評價，維持好教學秩序；
⑥?組織好學科考查及學生課程學習評價等工作。
（2）選修班學生自主管理委員會職責
①組建選修班自主管理委員會，成員由來自各行政班的一名小組長組成，負責紀律、衛(wèi)生等各項工作，各小組長要及時向行政班主任匯報本小組成員的學習表現。
②選修班自主管理委員會內設一位班長，直接對課程老師負責，如有問題直接和課程老師聯系。幫助課程老師做好座位表安排、課前考勤、課堂紀律維持、衛(wèi)生值日管理等常規(guī)工作。
③選修班自主管理委員會配合課程老師做好收發(fā)作業(yè)、分發(fā)學習材料、組織相關活動等工作。
（3）選修班學生守則：
① 自覺遵守課堂紀律，服從課程老師的管理，按指定位置就座，不遲到,不早退，不曠課，有事向行政班主任和課程老師請假。
② 按照課時計劃，認真做好自己的課前準備工作，提前2分鐘到達指定場所，下課后迅速離開。
③ 自覺愛護所在場所的公物，不得翻動其他學生物品。
④ 認真聽課，不做與本課程學習無關的事；按時完成并上交作業(yè)；自覺認真地完成課程考查任務。
⑤ 自覺愛護所在場所的環(huán)境衛(wèi)生，不隨地亂吐、亂扔東西。走班時清理好自己的課桌，為其他走班同學提供方便。走班時整齊有序，不大聲喧嘩。
3.行政班管理：
（1）學生的日常組織管理工作仍由行政班班主任完成，本行政班學生在選修班上的表現，也是考核班主任的重要方面。
（2）面對選修課程的新形勢，要把管理的觸角延伸到選修班中，加強和選修班班課程老師的聯系和溝通，及時解決走班教學中發(fā)生的問題。
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