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2012年7月20日至8月3日，泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)師生代表團(tuán)一行21人應(yīng)邀出訪澳大利亞班斯代爾學(xué)校，進(jìn)行了為期兩周的國際學(xué)術(shù)交流。泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)與澳大利亞班斯代爾學(xué)校于2011年建立了友好關(guān)系，班斯代爾師生于2011年9月10日到泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展了為期兩周的交流活動(dòng)，泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)師生和泰州文化給班斯代爾師生留下了美好印象。今年暑假泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)師生應(yīng)邀回訪該校，并在堪培拉和悉尼進(jìn)行了社會(huì)生活體驗(yàn)活動(dòng)。旅修活動(dòng)使泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)師生收獲頗豐，滿載而歸。
領(lǐng)略澳大利亞中學(xué)課堂文化
旅修期間泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生與班斯代爾學(xué)校學(xué)生一起進(jìn)入英語、數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理、美術(shù)、烹飪等課堂學(xué)習(xí)。泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生主動(dòng)參與，跟班斯代爾師生積極互動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中他們發(fā)現(xiàn)澳大利亞課堂非常重視實(shí)踐能力和生活能力的培養(yǎng)，比如他們?cè)堄信d致地和班斯代爾學(xué)生一起上過以“編織”為話題的英語課和制作曲奇餅干的烹飪課。而泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的創(chuàng)新能力也贏得了班斯代爾學(xué)校老師的高度贊賞。
泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長楊祥東、政教處主任尤紅陽等與班斯代爾學(xué)校DOMENIC校長進(jìn)行了課程設(shè)置、教學(xué)管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)改革等方面的深入交流和探討。DOMENIC校長高度贊賞泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育理念、教學(xué)管理和創(chuàng)新精神。
體驗(yàn)澳大利亞家庭生活
泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生旅修期間寄宿在班斯代爾學(xué)校學(xué)生家庭，對(duì)應(yīng)的寄宿家庭愉快地將泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生領(lǐng)回家中，讓他們體驗(yàn)澳大利亞家庭生活，參與家庭活動(dòng)，感覺家庭文化。他們還和和寄宿家庭成員一起參與適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)活動(dòng)。活動(dòng)過程中他們了解到澳大利亞比較富有特色的飲食文化——食物量少質(zhì)精，在溫度不高的時(shí)候也喝冷水和冷牛奶；他們還了解到澳大利亞家長教育子女嚴(yán)而不苛，重視孩子的禮貌教育和良好行為教育，盡量安排時(shí)間和孩子呆在一起。經(jīng)泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)帶隊(duì)老師和班斯代爾學(xué)校老師的共同了解，發(fā)現(xiàn)代表團(tuán)學(xué)生在寄宿家庭中積極參與所有家庭和社會(huì)活動(dòng)，愛到了寄宿家庭的好評(píng)。
代表團(tuán)學(xué)生在體驗(yàn)澳大利亞家庭生活的同時(shí)，進(jìn)一步練習(xí)了英語口語表達(dá)，提升了口語應(yīng)用能力，
接觸澳大利亞社會(huì)生活
泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)在澳旅修代表團(tuán)分別在澳大利亞首都堪培拉和國際都市悉尼進(jìn)行了為期三天半的社會(huì)生活體驗(yàn)活動(dòng)。他們走進(jìn)了澳大利亞議會(huì)大廈，對(duì)澳大利亞的政府機(jī)制進(jìn)行了一定的了解；參觀了位于堪培拉的澳大利亞造幣廠，觀看了澳大利亞及世界貨幣造幣歷史的介紹短片；參觀了悉尼CENTREPOINT塔、悉尼歌劇院等，走上了悉尼城市街道，察看了悉尼悉尼市容市貌和城市文化，和當(dāng)?shù)厥忻窠涣?。這三天半的社會(huì)生活體驗(yàn)活動(dòng)開闊了代表團(tuán)師生視野，讓他們了解到了不一樣的異域文化。
總之，這次活動(dòng)促進(jìn)了泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)和班斯代爾學(xué)校的友好關(guān)系，增強(qiáng)了兩校師生的國際友誼。在澳大利亞的學(xué)習(xí)與生活，對(duì)泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)培養(yǎng)有國際視野的學(xué)生起到了積極的作用。對(duì)班斯代爾學(xué)校課程建設(shè)情況的考察，為實(shí)現(xiàn)兩校教育教學(xué)濃度合作奠定了良好的基礎(chǔ)。
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